义务教育浙教版八-年级数学下2.1一元二次方程（1）同步练习含答案初二数学试卷分析

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1、2.1一元二次方程（1）同步练习A组1、是关于的一元二次方程，则的值应为（）A、＝2B、C、D、无法确定2、下列方程中不含一次项的是（）A．B．C．D．3、下列各数是方程解的是（）A、6B、2C、4D、04、根据下列表格对应值：3.243.253.26-0.020.010.03判断关于的方程的一个解的范围是（）A、＜3.24B、3.24＜＜3.25C、3.25＜＜3.26D、3.25＜＜3.285、判断下列方程，是一元二次方程的有____________.（1）；（2）；（3）；（4）；（5）；（6）.6、方程的二次项系数___________；一次项系数_____

2、_____；常数项_________.7.已知关于的方程．（1）为何值时，此方程是一元一次方程？（2）为何值时，此方程是一元二次方程？并写出一元二次方程的二次项系数、一次项系数及常数项B组1．如果(m－2)x

3、m｜＋mx－1=0是关于x的一元二次方程，那么m的值为(C)．A．2或－2B．2C．－2D．以上都不正确2.若是关于的方程的根，则的值为（D）A．1B．2C．-1D．-23.把方程化为一元二次方程的一般形式(二次项系数为正)是__________，一次项系数是______．4.若一元二次方程有一个根为1，则_________；若有一个根是-1，则b与、c之间的

4、关系为________；若有一个根为0，则c=_________.5.已知关于x的一元二次方程(m－1)x2＋2x＋m2－1=0有一个根是0，求m的值6.应用一元二次方程根的定义，你能求出下列问题吗？一个三角形的边长是3㎝和7㎝，第三边长是整数a㎝，且a满足a2－10a+21=0，求三角形的周长。参考答案A组1.C2.D3.B4.B5.（2）、（3）、（4）6.3；-11；-77.解：（1）由题意得，时，即时，方程是一元一次方程.（2）由题意得，时，即时，方程是一元二次方程.此方程的二次项系数是、一次项系数是、常数项是.B组1.C2.D3.4.0；；05.解:由题意

5、得，时，即6.解:由题意得，亲爱的同学：经过一番刻苦学习，大家一定跃跃欲试地展示了一下自己的身手吧！成绩肯定会很理想的，在以后的学习中大家一定要用学到的知识让知识飞起来，学以致用！在考试的过程中也要养成仔细阅读，认真审题，努力思考，以最好的状态考出好成绩！你有没有做到这些呢？是不是又忘了检查了？快去再检查一下刚完成的试卷吧！德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格

6、的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题

7、，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统

8、的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德培养效果。