《源远流长话云南》

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1、《源远流长话云南》教学计划一、指导思想：以科学发展为根本的指导思想，以新课程理念为行动指南，以全面推进素质教育为根本目的，立足现实，着眼未来，遵循规律开发和利用好校本课程，引领广大学生阅读思想、阅读文化、阅读精神，无限相信书籍的力量，为学生奠定坚实的发展基础。二、教材分析：本册教材包括古老的云南等五个单元。当你畅游于这套教材的时候，你会感悟到我们传统文化的魅力，会聆听到古代圣贤关于做人、处事的语重心长的教诲；你还会学到读书的方法和道理，会欣赏到具有浓郁民族文化气息的历史、人物、传说。三、教学目标：通过学习，让学生懂得云南从远古开始就是伟大祖国的一部分，了解历史上云南地方与祖国内地相互交流，

2、共同创造中华民族悠久的历史和灿烂的文化的历史过程，增进学生对我国统一多民族国家形成、发展，并不断巩固的历史过程的认识，把握中国历史发展的整体性；增进学生的民族自豪感，激发爱国家爱民族的深厚情感；自觉地维护民族团结和祖国统一，积极主动地参加云南的社会主义现代化建设。通过学习，使学生较为系统地了解云南地方历史的基本知识，认识云南历史发展的客观规律。引导学生在把握历史事实和基本史料的基础上，对课堂讲授内容中所涉及到的一些理论和学术问题展开讨论，提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的独立思考能力和初步的研究能力，并通过对云南地方历史的学习，进一步提高学生的人文素质。四、教学措施：1、教学形式

3、多样化。教师讲解、学生讲故事、读书、讲故事比赛等。2、注重游戏教学。教学中要善于激发学生兴趣。3、注重面向全体和个别差异。集体、小组、个人展示等交错进行，使每一个学生在原有的基础上都有所提高。五、课时安排：教 学 内 容课时周次一、古老的云南22、5二、云南民族的融合和政治、经济、文化中心的迁移18三、重要的历史时刻112四、历史风云人物214、15五、有趣的历史传说217课题一、古老的云南教学目标1、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；2、知道云南是人类起源地之一；3、了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。教具准备　图片资料课时安排　2课时教学过程设计教学补充（课堂随记）第一课时1

4、、了解云南楚雄自治州一带曾是恐龙的乐园；2、知道云南是人类起源地之一；教学过程：一、谈话导入1、同学们，我们生活在云南这片土地上，你了解云南吗？2、请你说一说你认识的云南。二、教师扮演导游学（一）观看影片片段并提问：——侏罗纪公园1、刚才我们看到的是什么动物？2、你知道它曾经生活在什么地方吗？教师根据学生回答，适时的进行指导和点评。3、教师简介恐龙以及其生活的环境和年代4、学生自学课文《恐龙的乐园》5、教师扮演导游介绍禄丰恐龙谷的恐龙化石图片。6、学习“人类的起源之一”（1）教师介绍完恐龙谷后，适时出示元谋人牙齿化石，让学生说一说这是什么？（2）介绍人类的起源，以及云南元谋人三、总结拓展你

5、还知道哪些地方也是人类的起源？ 第二课时教学目标：　了解云南的文化遗产——青铜瑰宝、丝绸之路。教学过程：一、导入1、复习上节所学内容。2、云南自古以来就是一个多种文化并存、多种民族聚居的地方，曾今孕育出辉煌的古文化。二、学习“青铜瑰宝”1、古滇国的地理位置2、探秘古滇国的文明（1）滇王之印（2）青铜牛案（2）贮贝器三、学习“南方丝绸之路”1、介绍“五尺道”。2、介绍“永昌道”。四、总结拓展1、云南还出土过哪些珍贵的文物/2、南方丝绸之路包括那几条古道？3、课外搜集资料，先讲给父母听，到校后与老师、同学交流。 课题二、云南民族的融合和政治、经济、文化中心的迁移教学目标1、知道怎样与别人和睦相

6、处；2、了解云南远古的居民是来自于西北的氐羌部落、东南的百越部落、中南的百濮（孟高棉）部落这三大系统与云南土著民族融合而形成的。3、知道昆明是怎样演变成为云南的政治、经济和文化中心的。教具准备　图片资料课时安排1课时教学过程设计教学补充（课堂随记）一、激趣导入1、你知道我们云南有多少个民族吗？2、教师简介在公元前279年以前云南的各个部落是如何相处的。二、庄蹻入滇：战国时期，战国七雄都力争统一天下，最后逐步形成了秦、楚争霸的局面。公元前316年，秦派司马错灭蜀，威胁着楚国的西南境。公元前285年，秦蜀守张若攻取笮（今四川雅安一带）。公元前280年又攻取了楚的黔中地区（今湖南常德一带）。楚国

7、为稳定西南后方，便派大将庄蹻沿长江而上，攻取巴、牂牁、夜郎，从今曲靖地区进入滇池地区。公元前277年，秦派蜀守攻取黔中郡，切断了庄蹻返回楚国的退路，庄蹻便流居滇池地区，变服从俗，称王，最后融合到滇人之中。庄蹻入滇是滇池地区较大的一次民族融合，促使滇池地区社会经济文化的发展，从政治上、经济上为秦汉时期在云南设置郡县打下了良好的基础。庄蹻对云南地方古代历史的发展，具有积极的促进作用，这是应该加以肯定的。2、讨论交流现在我们云