对学生进行“磨难教育”势在必行

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1、对学生进行“磨难教育”势在必行当社会惊呼“独生子女令家长摇头、学校发愁、社会担忧”，有志之士密切关注新一代的全面发展时，学校的教育改革也正在日趋深化，“挫折教育”已摆到了学校教育工作的重要议事日程，成为教师义不容辞的重要教育任务。“磨难教育”也称为“挫折教育”、“艰苦环境的适应教育”，在克服某些娇生惯养、自幼奢侈超度的独生子女懒惰、懦弱、自私、贪婪、骄横、悖理等性格弱点培育他们勤奋坚韧、刚毅顽强、助人为乐、见义勇为、严谨诚实、艰苦朴素等优良品质方面，起着积极的催动作用。我通过多年的班主任工作，在对学生进行“磨

2、难教育”上，进行了以下几点尝试。一、教会孩子正视人生，激发其参与意识顺境与溺爱、庇护与娇纵，使得居学生主体地位的独生子女养成“衣来伸手、饭来张口”的享乐主义的生活习惯，造成我行我素、独来独往的思维方式，习惯于“牵着梦的手，跟着感觉走”。所以我们必须教会孩子们客观地认识世界，激发他们自觉地接受“磨难教育”并积极参与，我采取了以下措施。（一）、利用直观的教育手段通过组织学生观看《蒋筑英》、《牧马人》等影片，观看西部地区孩子们的生活录像片，引导学生如何直对人生的坎坷、多磨和困境，在逆境中寻觅正确的人生道路,让他们懂

3、得如何做人。（二）、利用中外名人故事激励学生让学生阅读中外名人故事，教育孩子洞悉社会与人生。哥白尼《日心说》的立世、贝多芬的“乐圣”地位的确立，司马迁著《史记》的千秋功业，岳飞的精忠报国，保尔·柯察金钢铁性格的铸就，吴运铎的奉献业绩，都是我用来教育孩子的素材。结合一些重大的历史纪念活动，开展“读史明志，振兴中华”的主题活动，布置学生阅读有关近代现代史内容方面的书籍或伟人传记，利用班会进行读书交流；在班里成立了“中共党史杰出人物的资料收集”兴趣小组，通过对党历史上杰出人物的了解，更多地了解祖国，了解党史从而确立

4、起正确的信念。使他们懂得人生的哲理，求索人生的真谛。（三）搜集长辈的人生阅历调动学生家长给孩子讲述其家史，让学生搜集整理祖辈的人生阅历，引导他们通过亲人真事品味人生的艰辛，使他们懂得在困难面前不能地头、不能退缩，只有奋斗才能成功。二、设置艰苦环境，促使其经受磨难设置艰苦环境就是在条件许可的情况下，精心设计、认真实施，而对今天生活在优越条件下的孩子并不轻松的教育活动。几年来，我坚持在同学中开展“校内卫生岗位责任区”、“自行车整齐划一地摆放值勤”、“水池、厕所定期轮流清扫”等活动。组织学生从学校徒步去登长城，在冬

5、季晨跑中开展万米长跑活动，酷夏组织10×1000米接力赛。这些方法增强了学生的责任心和进取心。三、在社会实践中开展“磨难教育”，注重学生的心灵再塑充分利用学校和班级的实践基地开展“磨难教育”，让学生去领受劳动的艰辛和感受劳动人民崇高的思想品质。使他们懂得“盘中餐，粒粒皆辛苦”，懂得劳动人民是他们的衣食父母，懂得未来的幸福要靠自己的艰苦开拓和奋斗搏击。我们组织学生到山区石梯子沟村参加农业劳动；到我市热电厂第一线进行实习劳动；到农贸市场帮助管理人员维护秩序，开展监测检验“公平秤”活动、维护消费者权益，清理各摊点卫

6、生等。一名女生，她因不堪忍受父亲被劳教、母亲改嫁的严峻现实，再加上学业受挫，屡遭磨难的心灵承受不住打击，曾萌生轻生的念头，在热电厂开展的“磨难教育”实践中，她亲眼目睹了工人们的博大胸襟，颇感自己的卑弱，心境随之豁然开朗，决心与困境抗争，在她的作文中写到“过去已随风飘逝，未来才属于自己”。在“磨难教育”的尝试中，我切身体会到，它对学生道德素质的提高有着其它教育无法替代的作用。第一、“磨难教育”使学生能够经得了磨难、耐得了刺激、受得了委屈、挺得了压力，承受得了艰难困苦、顶得住成功和胜利的考验。第二、“磨难教育”使

7、学生能够消除干扰、抗拒诱惑、专心致志、潜心钻研、独立思考，能应变、有主见、不盲从、不随波逐流。第三、“磨难教育”使学生自我调节、自我控制、自我化解心理心理矛盾和不均衡的心态，保持情绪的稳定，使学生的心灵日趋净化并不断升华。