高年级语文家庭作业现状的调查研究-小纪小学课题研究专题网站

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3、设为首页首页计划与论证开题与实施过程与管理阶段成效成果与推广上传登录欢迎光临小纪小学课题研究专题网站!您现在所在的位置：首页>>过程与管理>>文章内容高年级语文家庭作业现状的调查研究发表时间:2010-11-2415:26:44文章来源:《小学高年级家庭作业申请制初探》课题组文章作者:石玉国浏览次数:112江都市小纪小学高年级语文家庭作业现状的调查研究江苏省江都市小纪中心小学石玉国一、引言语文作业既是教师教学

4、活动的一个重要环节，又是学生学习活动的一个重要组成部分。它不仅是课堂的巩固和延伸，更应是课堂教学的升华[1]。笔者认为研究高年级语文家庭作业现状具有如下意义：一是有利于语文教师改进课堂教学。语文作业与教育活动的其他各个方面有着密切的关系。它既是语文教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要的组成部分[2]。因此，对这个问题进行深入而细致的研究是非常有必要的。二是有利于学生进行自我建构。自我建构是新课程理念中所倡导的新的学习理论，学生对语文知识的学习不是简单被动地接受信息，而是主动地建构相关理论的意义。这种

5、建构过程，教师、教材无法代替。三是有利于培养学生热爱学习语文知识的情感态度。态度决定行为，过重的语文学习负担，枯燥无味的语文知识令学生对语文学习望而却步，改变语文作业的形式，设计新型多样的作业类型，可以提高学生学习语文的兴趣，从而培养他们热爱学习语文知识的情感态度[3]。但多年来，作业一直成为课堂教学的附属，传统的语文作业一味强调“教”的作用。传统的学生作业无论在设计理念，作业形式和评价体系上都显得呆板生硬，不利于调动学生学习的积极性，严重抑制学生学习自主全面的发展①。与新课程标准倡导的“开放而富有活力”的要求相差甚远

6、[4]。因此，语文作业改革刻不容缓。总之，希望本研究能够进一步引起教育工作者的反思。在构建开放而有活力的课堂的同时，建设一个多元化、趣味化、人性化的作业体系。更希望对教育工作者提升教学素质有积极的帮助，切实减轻学生负担，让学生喜欢语文，快乐学语文。二、调查研究的设计与实施（一）调查对象调查样本的选择以小纪小学的五、六年级学生为对象，采用随机抽样的方法，共发放问卷200份，回收200份，有效回收率为100%。通过对他们的调查，了解到当前小学高年级学生语文家庭作业的基本情况。（二）研究方法1、主要采用问卷调查法。采用自编问

7、卷《小学中高年级语文家庭作业现状调查问卷》，共十个封闭式问题，主要涉及三个方面：一是学生完成语文作业所用的时间，二是当前语文作业的形式，三是学生喜欢的语文作业形式。问卷要求学生作出客观的回答，无需署名，以期反映真实情况。2、同时采用个别访谈法。个别访谈的对象为部分家长和教师，所访谈的三十位教师均为具有十年以上教龄、经验较为丰富的老教师，与教师的访谈内容主要涉及三个方面：一是当前语文作业的来源，二是了解现在学生语文作业的类型，三是对语文作业评价情况的调查。通过以上三个方面的访谈，笔者可以推断出教师对学生语文作业现状的基本

8、态度；和家长的访谈内容则主要包括家长对孩子语文作业的态度以及希望孩子完成的作业类型。（三）数据统计本次调查的数据统计主要采用百分比统计法。（四）、调查结果表1学生对作业的喜欢程度作业的态度调查人数所占比例喜欢7014%一般32565%不喜欢10521%表2学生对作业目的的认识作业的目的调查人数所占比例巩固新知识，检测自己能力33567%完成老师的任务16032%完成爸爸妈妈的要求51%表3学生做作业的态度做作业情况调查人数所占比例认真14028%一般，完成任务32565%马马虎虎357%从表1~3可以看出，小学中高年级

9、学生对作业已经有比较正确的认识，只有21%的学生表示不喜欢做语文家庭作业，67%的学生已经充分地认识到做语文作业的目的是为了巩固新知识，检测自己的能力，在完成作业的时候，大部分学生都会认真对待，只有7%的学生完成作业的时候是持马马虎虎的态度。表4学生现有的作业形式作业形式作业次数练习所占比例抄写词语24549%抄写课文17535%组词357%造句255%自由积累153%仿写、作文等51%表5抄写遍数抄写遍数调查人数所占比例1-2遍38076%3-4遍11022%5遍以上102%表6作业是否需要思考作业是否需要思考调查人

10、数所占比例很多都要255%一般32064%很少15531%表7完成作业所用时间作业所用时间调查人数所占比例30分钟以内9519%一小时左右19539%一个半小时甚至更多21042%调查显示（如表4~7），小学中高年级学生的语文家庭作业以抄写词语和课文为主，仅这两项作业就占了调查总数的84%，作业机械单一，需要思考的作业相对较少，只