小纪小学高年级学生家庭作业完成情况调查问卷报告.doc

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1、小纪小学高年级学生家庭作业完成情况调查问卷报告《小学高年级家庭作业申请制初探》课题组本次调查在高年级学生中以笔答的形式展开了问卷调查， 本次调查共发放问卷282份，其中男生138人，女生144人。并对回收的学生问卷进行统计分析。通过调查我发现许多教师对布置作业充满无奈，对学生的拖欠作业甚至不完成作业苦恼不堪，也听到许多学生对当前老师布置的作业不满意，完成得有点勉强的心里话。让我们来看一组数据：1、学生能独立完成家庭作业的，占我们调查总人数的87.2%，和同学讨论完成的有7.1%，与家长讨论完成的有5.7%。2、不喜欢老师的作业仅占2.1%，喜欢老

2、师布置的家庭作业占97.9%，两个数据对比，学生对家庭作业可能存在被动式的喜欢。3、在调查老师的作业是否有意思时，选择老师作业没意思的有55票，占19.5%。4、在认为多做作业的原因是我要做作业的占63.5%，家长要我做的占11.2%，老师要我做的占25.3%。5.回家后，家长能辅导学生完成作业的占80.8%，不能辅导学生完成作业的占19.2%。家长经常看学生作业的占58%，有时看作业的占4.6%，从来没看过的占37.4%。完成家庭作业需要大人催的占2.5%，不需要催的占83.2%，有时需要大人催的占14.3%。6.你经常在什么时候完成作业？回家

3、后马上写作业的占94.3%，睡觉前写作业的占4.6%，早晨上学前写作业的占0.4%。7.会把布置的作业记录在回家作业本上或家庭作业计划本上的学生占86.2%，不会的占13.8%。8.你有一个安静做作业地方的占93.6%，没有的占6.4%。9.当不知道作业该怎么做时会寻求帮助的占95.7%，不会寻求帮助的占4.3%。10.会检查作业本，来确定自己完成了当天所要完成的全部家庭作业的占91.8%，不会的占8.2%。会请其他人检查你的家庭作业以保证自己已经正确地完成了作业的占63.8%，不会的占8.2%。11.你能按时完成家庭作业的占81.1%，偶尔拖欠

4、的占17.2%，常常拖欠的占1.8%。有抄过别人的作业的占19.1%，没有抄过别人作业的只占90.9%。12.作业完成情况能认真完成的占83.8%，应付了事的占15.8%，经常不完成的占0.3%。13、。学生的建议中，可以看出学生希望自己能够多参加各种社会实践活动，能够解脱原来的作业模式，让自己得到一定的解放。通过这些数据我们不难得出这个结论，大多数学生的学习带有一定的强迫性，学习的愉快感也不太强。通过问卷调查，我们还发现，目前我们的作业布置现状并不尽如人意，机械巩固的、统一规定的、独立完成的作业明显多于综合创新的、自主选择的，合作互动的作业。面

5、对这样的现状，我认为，只有进行作业改革，才能真正做到面向全体学生，全面提高教学质量，从而形成“满园春色关不住，一枝红杏出墙来”的可喜局面。通过调查初步找到了问题的答案：1、学生学习方式未改变，作业习惯差人本主义认为，自身具有学习能力，当学生负责任地参与学习过程时就会促进学习。可我们的部分学生不能把学习跟自己的生活有机地联系起来，因此无法自觉地担负起学习的责任，有的甚至意识不到学习就是自己的责任。加之小学生好玩的天性情况就更糟了。只要开始玩，就一发不可收拾，把自己未完成的学习任务抛到了九霄云外，即使有人提醒，也是身在桌旁心在外。特别是在我们这样的农

6、村小学，家长的素质普遍不高，也没有时间辅导孩子。在这样的环境下，作业质量如何保证？2、作业设计不合理，未充分考虑到学生之间的个体差异我们的语文作业一般是让学生抄写词句、背诵课文、完成训练卡、补充习题中的练习，数学作业就是机械的做题目，英语作业呢通常是抄单词、背课文，这样的作业，缺乏新颖多变的形式，生动有趣的训练，从而使部分学生产生了怕学厌学心理。这样的作业从何调动学生的积极性、主动性呢？学生之间的个体差异很大，学习能力也高低不同。有些作业的难度相对较大对于学困生来说，就难以顺利完成，有的甚至一筹莫展，无从下手。3、评价机制不完善，个别学生敷衍了事

7、由于各种原因，很多老师对所布置得作业不能及时认真地逐一检查，而是把这一权力下放给小组长，这就给个别学生敷衍了事提供的可乘之机。那么怎样解决学生家庭作业的拖欠问题，提高学生的学习效率呢？①转变学习方式，培养良好的习惯。著名教育家叶圣陶说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成习惯。好的习惯一旦养成，不但学习效率会提高，而且会使他们终身受益。”因此，我经常给学生讲养成良好学习习惯的好处，还时常特意找那些作业习惯差的学生谈心，肯定他们平时的闪光点或近阶段的些许进步，提出认真完成作业的要求。与此同时，与家长联系，共同进行督促，努力矫正他们不良的作业习惯。总

8、而言之，晓之以理，动之以情，促使每个学生转变学习方式，养成良好的作业习惯。②作业设计具有趣味性、层次性学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，