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3、设为首页首页计划与论证开题与实施过程与管理阶段成效成果与推广上传登录欢迎光临小纪小学课题研究专题网站!您现在所在的位置：首页>>阶段成效>>文章内容引导自主选择发表时间:2010-11-2416:08:31文章来源:《小学高年级家庭作业申请制初探》课题组文章作者:石玉国浏览次数:40引导自主选择------让学生的假日因作业而精彩江都市小纪中心小学陈桂香马克思曾指出“人是一个特殊的个体”，每个人的兴趣、爱

4、好、才智等各方面不可能相同，用同样的教育方法与教学模式去塑造学生，势必会压制一些特殊学生的才能，与素质教育提出的“面向每个儿童”的观念背道而驰。我们现行的课堂教学中，几乎所有作业的布置往往一刀切。对于成绩好的学生来说，一般的作业已激不起他们的学习兴趣，长久“吃不饱”的现象会湮灭他们的聪慧；而对于一些学习有困难的学生来说，为达到统一的要求，不得不花费过多的时间和精力在作业上，久而久之，他们逐渐养成了畏学、厌学的情绪。统一的作业无视学生间的差异存在，势必会抹杀学生的个性，打击学生的学习积极性，最终不利于学生学习成绩的提高和各种能力的培养

5、。尤其是假期里学生离开了老师的及时督促检查，作业的效果更是微乎其微。愉快的暑假生活已经开始了，这是所有学生都期盼的假期。作为老师我们有必要思考一下，怎样给孩子布置作业更有效，让他们在有限的时间里既能巩固所学，又能提高能力并过得快乐呢？我觉得首先得让学生愿意做，乐于去做。如何做到这些应做到以下几点：一、形式上变任务式作业为自选式作业过去的作业多为教师布置，作业的数量、作业的难度以及作业完成的形式，教师有着决定权，并以一定的学习纪律作为强制力保障实施。学生对于作业，总是处于被动接受任务的境地。学生必须严格地按照教师所作的规定完成作业，没

6、有选择权。一般来说，听话的学生能完成得较好，懒惰的学生就常常采取逃避或拖延的办法。教师一厢情愿地布置作业，作业的内容、形式以及难度，不可能适合每个学生的实际情况。而在寒暑假这样时间较长且学生完全脱离老师指导检查的情况下，学生往往是敷衍了事，没有兴趣，缺少主动性。这种任务式作业的完成质量极差，毫无效果可言。怎样才能改变这样的状况让学生能自主、积极并认真地完成假期作业，真正发挥作业的作用呢？这就需要变任务式作业为学生自主选择性作业，变被动接受任务为主动申请选择以此来调动学生完成作业的积极性。为了把最大的自主学习的空间留给学生，充分调动学

7、生完成作业的积极性和兴趣，我们可以把作业以菜单式出现，建立了“作业超市”。放假前教师精心设计几份作业，以“作业超市”的形式，供学生挑选。当然这就要求教师在设计作业时要根据学生的情况设计不同层次的作业以供不同层次的学生来选择。如此一来，优等生就不会有“吃不饱”的现象，后进生也不会因百思不得其解而产生畏学，畏做作业的情绪。学生不仅完成作业的热情高涨，完成的作业质量更会大大提高，将会完完全全地成为学习的小主人！为了让不同层次的学生能够恰当选择申请自己需要完成的假期作业，实施初期教师要做好引导。二、内容上变枯燥无味为趣味无穷给了学生自主选择

8、的空间还不够，教师在假日作业内容的选择上还要下功夫。要针对“假日”时间充裕、活动范围广阔等特点多设计一些语文活动，语文实践性作业。通过这类作业引导学生在生活中学语文，真正达到提高语文能力的效果。虽说“生活处处是语文”，语文天地在课外，但是我们在设计小学生假日作业时还是应该根据学生的年龄和心理特点以及展开活动的具体条件进行有选择的指导。具体操作时从以下三个方面入手。1、在教学文本中找材料。应该以文本为依托设计假日活动作业，因为文本毕竟是经过研究和实践的比较适合学生展开学习活动的载体。为此我们以课本为依据设计一系列假日活动，这样能更贴近

9、孩子的认知能力和语文水平。比如五年级下册有许多关于名人的课文：《早》、《海伦凯勒》、《郑和远航》等，学生对他们很感兴趣，但由于篇幅等限制内容有限，又由于时间的限制在课堂上教师也不可能做大量的补充。因此我们的教师就可以在节假日前设计这样的作业：菜单式出现文本中出现的名人让学生自主选择自己最感兴趣的名人，然后利用假日比较宽裕的时间查找资料充分了解。这样既满足了学生的欲望，丰富了学生的知识也培养了学生学习的能力，更重要的是学生乐于去完成这样的作业了。编故事、讲故事一直学生的最爱的休闲活动。让学生抓住课文中感兴趣的点，激发热情，那么学生的习

10、作就变成了一种趣味活动。学生创作的激情高涨，乐在其中作业怎么还是一种负担呢？比如上完了《滥竽充数》后，周末可以让学生编故事《滥竽充数后续》。编故事对学生有吸引力，再有课文可以模仿，因此学生的编写热情高涨，故事编得也有板有眼。像这样一些