《元帅的故事》朱德的扁担教学设计

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1、元帅的故事朱德的扁担教材分析：《朱德的扁担》这篇课文讲的是朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志以身作则，与战士们同甘共苦，一起到山下挑粮。课文以小见大，以“朱德的扁担”为题，围绕“挑粮”这一中心事件展开，突出了“扁担”的故事，生动刻画了一位革命伟人的鲜活形象。学情分析：学生对于战争故事，缺乏感性认识，在讲解《朱德的扁担》的时候要适当渗透革命教育。《朱德的扁担》的故事发生在抗日战争时期，只有了解了当时特殊的时代背景才能更好地理解课文。由于年代相隔久远，朱德这个人物对于大多数三年级的学生来说是陌生的，学生

2、在上课前应该在老师的指导下搜集有关朱德的故事、图片，了解他的事迹，对他有个初步的认识，然后再通过学习课文来进一步了解这一形象。教学重点、难点：重点：1、读准字音，读通句子。2.有感情地朗读课文。难点：通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则,与战士同甘共苦的高尚品质。教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过人物的语言及行为感悟朱德同志以身作则,与战士同甘共苦的高尚品质。培养热爱革命领袖的思想感情。教学准备生字卡片、词语卡片、朱德画像、朱德的扁担图片。教学过程一、介绍十大元帅，简介朱德，导入新课。1、出示挂图，师介绍十大元帅。板书“

3、元帅的故事”。2、简介朱德。板书“朱德”。指导学习生字：朱（认读字音，识记字形。）3、补全课题，板书：朱德的扁担4、出示扁担图，谁知道这是什么?学生：扁担板书“扁担”扁担是干什么用的?学生：挑东西、抬东西……老师：以前我国的农村,有的地方山路崎岖,交通不便，运送一些物品如水、粮等需要用扁担来挑。5、齐读课题。6、简介背景1928年4月底，朱德、陈毅率领队伍来到井冈山,和毛泽东领导的秋收起义部队胜利会师，壮大革命力量。国民党把井冈山革命根据地视为眼中钉,肉中刺，千方百计想拔掉它。他们在军事上的“围剿”失败后，又实行经济封锁，妄图把红军饿死、冻死

4、、困死。为了获得第三次反“围剿”的胜利，粉碎敌人的经济封锁，党组织极积动员群众上山送粮，挑粮上山也成了红军的一项经常性工作。二、初读课文，整体感知1、学生自读课文。要求：（1）画出生字词。（2）画出长句子，练习朗读。（3）读通课文，遇到不理解的地方做上标记。2、检查自学情况。（1）开火车读生字词，正音：zhūdébiǎndanliángshiyībǎiláijīnduìwǔ朱德扁担粮食一百来斤队伍（2）指名分自然段读课文，正音。（3）你读懂了什么？还有什么不懂的？三、细读课文，感悟内涵：1、课题为“朱德的扁担”，他用这根扁担做什么吗？（挑粮上

5、山）为什么要挑粮上山呢？2、学生自由读课文，然后交流。（因为井冈山生产的粮食不多，不够山上的战士吃。如果粮食不够吃，战士们就会饿肚子。战士们吃不饱，就没力气打仗了。）（一）体会“藏”1、既然挑粮上山这么重要，战士们为什么还要把朱德的扁担藏起来呢？（战士们认为只要朱德同志没有扁担了，就不能再挑粮食了！这就是战士们藏扁担的原因所在。）2、学生自由读课文，找出相关的句子。一个“藏”字，让你体会到了什么呢？（板书：关心朱德的身体）（1）朱德同志是军长，他都要忙些什么呢？（学生看书找一找，说一说。课件出示）（2）教师小结：是啊，清晨，当战士们还在睡梦中

6、时，朱德同志可能已经在察看地形，进行作战布局，布署一天的任务。白天，他没有一点休息的时间，和战士们一起挑粮上山。晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下思考，研究战略，可能一工作就会到天明，他的工作这么忙、这么苦，却还要翻山越岭去挑粮，累坏了怎么办？挑粮上山到底累在哪里呢？（二）体会“同甘共苦”1、学生读课文第二自然段，找出体现挑粮累的句子课件出示：井冈山山高路险，来回五六十里路，就是空手下山上山都很吃力，肩上跳着百十来斤的粮食就更困难了。（1）五六十里：“五六十里”会有多远？（相当于从学校到市区要走一个来回）（2）山高路险：什么是山

7、高路险呢？（课件出示“山高路险”的井冈山，学生想象：这样的路会怎么难走呢？谁来读出山的高，路的险？指名读。（3）出示想象练习：烈日当空时，红军战士们_____________；下雨天，红军战士们走在山路上，有时______________；弯弯曲曲的山路上，荆棘遍布，一不小心，红军战士____________________……（4）指导感情朗读这一句。过渡：路那么远，又山高路陡，可是战士们每次挑粮大家都争着去。身强力壮的年轻小伙争着去，抢着去，作为军长的朱德，当年已经四十多岁的他，可每次挑粮他总是跟大家一起去。2、同学们，故事学到这儿，你们

8、认为朱德同志是位什么样的人呢？（板书：同甘共苦）这样一位可亲可敬、与战士同甘共苦的军长，怎么能不让红军战士敬佩，怎么能不让红军战士感动，怎么能不让红军战士心疼呢？看