让“美”融入到新课程背景下的思品课堂中

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1、让“美”融入到新课程背景下的思品课堂中如意湖中学李淑华追求美、创造美是人类共同的追求，也是广大教师在三尺讲坛上施展风采的共同夙愿。让较为枯燥乏味的思品课真正为学生向往的乐园。需要广大思品教师用心，去构建形神俱美的精品课堂。怎样去构建美的思品课堂呢？多年来，我是从以下几方面去努力和实践的，并取得了良好的教学效果：第一、美的教态。美的教态，首先表现为教师美的形态。形态即形象姿态，主要是指教师在课堂教学过程中的仪表，表情、举止和姿态。形态表现着教师的心态、品格、气质和修养。仪表是教师文化素质和审美修养的外在表现，对学生有着直接的引导和陶冶作用。所以，

2、教师不可以忽视自己的仪表。教师的衣着打扮要符合自己的职业特点。教师的仪表要整洁、大方、自然、庄重，要能透露出时代气息和蓬勃向上的精神气度，使学生感觉到老师的真淳可敬，从而“亲其师，信其道”。例如，在观摩某次思品优质课评比大赛上，其中两位讲课教师的形象给所有听讲学生和老师留下了极为深刻的影响。两位教师的课无论是过程和形式都很精彩，但结果和影响却不同。其中的一位女老师给人的第一印象就是刻意打扮：长发披肩、西装套裙，在配上一双别样的高跟鞋，教室里总会不时地响起有节奏的咯噔声，给我印象最深刻的莫过于这位老师低头与学生交流探讨时，那长长的头发总是会低垂在

3、眼前，遮住了眼脸。每当这时，那位老师总会下意识的扬一下头，企图把垂在前面的头发向上摆动一下，或者不断地用手（其实手上还沾有粉笔屑）将头发往背后捋一捋；或许那位老师会认为自身形象很美，但她忽略了一个重要问题，我们的教育对象已是进入青春期的少年，情绪变化很不稳定，老师的不雅形象和动作就会引起学生的反感，就会影响到课堂教学的效果。反观另一位教师，衣着整洁得体，外在形象高雅大方，讲课时精神焕发，与学生合作愉快，课堂教学井然有序教学效果显著。教师在课堂上的一频一笑、一举一动，对学生都有着潜移默化的熏陶作用。富于表情地进行课堂教学，能极大地吸引学生的注意力

4、，增强教学效果。教师的表情要与教学内容相一致，举止姿态要得体有度，切忌随心所欲。有了适合教学内容变化的丰富表情，会使教学语言也显得生动、亲切、形象。其次，表现为教师美的情绪。美的情绪展现着教师的人格魅力，是创造美的教态的前提和保证。因此，在上课前教师一定要首先调整好自己的情绪，不能把任何不良情绪带入课堂教学中。教学过程中教师的情绪也是可以变化的，但一定要符合教学内容的需要。比如，在畅说新中国成立60周年，改革开放30年来我国取得的巨大成就，以及我国在国际社会上的地位和所发挥的作用进。我的表情常常是喜形于色富于激情，在讲我国的基本国情、人口国情、

5、环境、资源国情时，我的表情是凝重的，声音是平缓的，介绍两个100年奋斗目标时，我的表情是充满自信，情绪是激昂的。此外，我还经常关注学生情绪变化，用自己的饱满、乐观、热情、向上的情绪去影响和感染学生，使学生表现为积极热情的精神状态和心理效应。再次，表现为美好的板书。美好的板书不但能表现教师的健康心态，出色才华和文化修养，而且对于净化学生心灵的、陶冶学生情操、调节学生心境，创造美的教学氛围，增强学生对教师的信任感都有重要作用。现在虽然许多教师都采用多媒体形式实施课堂教学，但我认为，板书在课堂教学中所发挥的积极作用是多媒体教学手段所不能替代的。因为，

6、从结构美看，无论是纯文字的板书还是图示板书，它都能突出重点，化解难点，使学生对教学内容一目了然，过目不忘，引人入胜，帮助理解和掌握教学内容，实现教学目标，从简洁美看，各种形成的板书都能把繁杂的课文内容浓缩于有限的板书之中，突出和展现了知识结构，体现了要点，突出重点，攻克难点，引导思维，开发智力的画龙点睛的作用。第二、美的教学语言。课堂教学主要是通过师生之间的语言表述来传播知识，表达情感的。优美的教学语言，可以彰显课堂魅力，引发学生观注，激发学生学习兴趣。因此，教师在教学过程的每个环节都应该使自己的语言生动优美，使学生在领略语言魅力的同时，心灵受

7、到震撼，产生共鸣，达到最佳的教学效果。美的教学语言首先要表现为逻辑的美。比如说，在讲述法律知识，国情国策、发展战略等国家大政方针政策时，就必须使用准确、清晰、精辟、透彻的语言体现出逻辑美，决不能用如“大概”“可能”“或许”等模糊不清，表达不准确的语言。其次，语言要有文学之美。优美的文学语言更能吸引学生注意力，培养学生学习兴趣，使学生在享受浓郁的审美情趣中获取知识，陶冶情操。如在讲述“同学、朋友”一课时，为激起学生对友情的向往，我在课堂上给学生朗读了一首小诗“朋友是春天的雨，伤心时为你落泪；朋友中夏天的风，酷热时给你清凉；朋友是秋天的菊，孤独时为

8、你开放；朋友是冬天的火，寒冷时送你温暖……”文学化、抒情性的语言如春雨甘霖，夏之晨露，使师生间产生了情感共鸣，诱发了学生强烈的求知欲望和参与意识。学生