《观潮》教案设计冯艳红

《《观潮》教案设计冯艳红》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、1观潮明德小学冯艳红教学目标：　 1认识7个生字，会写13个生字。正确读写“宽阔、笼罩、薄雾、若隐若现、昂首东望、风平浪静、水天相接、沸腾、横贯江面、齐头并进、奔腾、漫天卷地、依旧、恢复”等词语。2有感情地朗读课文，背诵课文第3、4自然段。3边读书边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。4感受大自然的壮观，受到自然美的熏陶，能把自己的阅读感受与他人交流。　教学重点：引导学生感受钱塘潮的神奇壮观　　教学难点：体会课文中的有关语句，想象课文描绘的大潮景象　三、教学时间：2课时　　四、教学准备：多媒体课件　　　　　　　　　　　　第一课时　　教学目标：1、初读

2、课文，了解课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的。2、认识7个生字，会写13个生字。正确读写词语。教学重点：正确读写生字、新词教学难点：了解课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，并能按此顺序给课文分段。教学过程：一、导入新课：　同学们，我们的大自然就像一位魔术师，把祖国的山川河流、花草树木雕刻的非常美丽，它的杰作，常常令人惊叹与震撼。今天，我们就来学习一篇展现大自然神奇景色的文章——《观潮》（板书课题）二、初读课文，理清脉络，扫清障碍1、自主学习课文（1）、请同学们采用自己喜欢的方式学习课文，要求读准字音、读通句子，用自己喜欢的符号圈出生字和新词，遇到难读的句子多

3、读几遍，遇到不懂的地方打上“？”　　（2）、边读边想：钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？　　2、交流自学结果（1）、检查字词，课件出示：宽阔薄雾笼罩沸腾奔腾颤动霎时恢复若隐若现昂首东望风平浪静横贯江面齐头并进漫天卷地人声鼎沸山崩地裂重点指导字音：堤颤涨薄称字形：罩薄昂贯（2）、提出自己在读书过程中不懂的词或句子，同伴之间相互解答，师引导（3）、畅谈读后的感受，理解“观”的不同含义师：读完课文，钱塘江大潮给你留下了怎样的印象？生自由回答师：你能用书上的一个词来概括这一景象吗？（天下奇观）“观潮”和“天下奇观”两个词语中的“观”意思一样吗？3、指名读课文，边读边想，作者在写这一天

4、下奇观师，先写什么，再写什么，最后写什么？书上有什么样的句子可以让我们很明显的区分文章的层次？（1）、我们来到了海宁市盐官镇观潮（2）、午后一点左右（3）、霎时，潮头奔腾西去板书：潮来前、潮来时、潮来后三、小结本节课我们初步学习了课文，了解到课文是按照潮来前、潮来时、潮来后的顺序写的，那么在每个时段又是怎样的景象呢？下节课我们继续学习。四、布置作业1、熟读读课文，画出自己喜欢的句子2、读写本课词语第二课时教学目标：１、引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。

5、２、有感情地朗读课文，指导背诵课文第3、4自然段。３、让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生对自然奇观,壮美山河的热爱之情。教学重点：1有感情地朗读课文。2引导学生读懂3、4自然段，即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语,来理解大潮的雄伟气势。教学难点：引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇的，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。教学准备：课件〖教学过程：〗一、谈话引入，激发兴趣。1同学们，上节课，我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我们就比比谁的记忆力最强，好吗？出示课件1：复习重点词语，理清课文脉络。平静闷

6、雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢？（这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、潮来之后潮水的样子和声音的。）2这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。师生问读：师问：是啊，江潮还没有来，江面什么样？生读描写江面的句子。师问：江边又是怎样的景色？生读描写江边的句子。师问：海塘大堤上又是怎样的景象呢？生读描写海塘大堤上的句子。人们等啊，盼啊！那么，如果你就是这人群中的一员，你会等着什么、盼着什么？心情又是怎样的呢？【在师生轻松的问读中，把学生们已经读懂的内容重新建构起来，也可以渐渐地让学生们由读者转向一个观潮者，勾起学

7、生们观潮的强烈欲望,自然而然地把学生带入文本当中，身临其境地感受大潮的雄奇。】二、重点切入，体验大潮的雄奇。1、默读，总体感受潮来之时的景象。现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。2、指名读。把感受通过读抒发出来。并适时引导学生揣摩作者在表达上的特点。（比喻句的运用）3、品读，深入体会潮的声音和形态之奇。引导学生边读边谈谈自己想象到的。（1）“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动……”学生们很容易抓