奇奇和哥哥教案反思

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1、奇奇和哥哥教案反思篇一：托班综合《大哥哥和小妹妹》教案反思设计意图：现在的孩子多数的是独生子女，没有姊妹，在儿童社会化过程中，兄弟姐妹关系具有重要的作用。独生子女除了与父母之间的亲子关系外，没有兄弟姐妹这层关系，因此其社会化带有自身的特点。独生子女由于从小受到父母的关注较多，成长环境丰富，过于溺爱和经济水平的提高，这些独生子女往往娇生惯养，并且形成了以自我为中心的价值观念。没有兄弟姊妹的环境将对孩子造成什么影响，多半会在教育上加强补足。独生的孩子在家庭里没有年龄相近的伙伴，于是没有与兄弟姐妹共同生活、交往的经历。因此，结合本班幼儿的实际水平，设计了这次活动

2、大哥哥和小妹妹。本次活动就如何引导幼儿在学中玩玩中学的方式使幼儿体验同伴的快乐、及合作的愉悦。活动目标1、理解故事《大哥哥和小妹妹》内容，培养幼儿良好的倾听和动脑习惯(本文来自：www.bdFqY.cOM千叶帆文摘:奇奇和哥哥教案反思)。2、知道大、小，正确区别大小。活动准备理解故事用的图片、区分大小用的卡片、浆糊、黑板。活动过程(一)、认识大哥哥喝小妹妹。1、请进大哥哥、小妹妹。2、取名匹配，哪个是大哥哥，哪个是小妹妹。(二)、操作教具，结合提问，理解故事。大哥哥和小妹妹有很多有趣的、奇怪的事，你们想听吗?1、猜一猜谁走得快?为什么?(大、小)怎么办呢?

3、2、大哥哥吃点心时，吃了3个芝麻饼，小妹妹会吃几个呢?(一粒芝麻)为什么?3、用草遮住小妹妹，大哥哥和小妹妹捉迷藏，小妹妹躲在哪里?大哥哥躲得下吗?为什么?(三)、大哥哥和小妹妹回家喽，哪一间房子是大哥哥的家?分析比较房子的大小，得知结论。(四)、以圣诞老人的身份请孩子帮忙送礼物。1、引导幼儿观察两双鞋子的大小，请个别幼儿试一试。2、发给幼儿每人2份大小不同的同一礼物，把礼物送给大哥哥和小妹妹。教学反思本次活动主要让幼儿去理解大和小的含义，活动前我在区域中投放了大量的大、小物品，让幼儿在自由的活动中自主的去发现，大和小的关系。活动中我一出示图片幼儿们一下子

4、就找到了很大很大的大哥哥，很开心的拍着小手说：大哥哥。那你们还看到什么了呢?有一个小朋友说：小姑娘。然后我又提问小姑娘大吗?一个小朋友说不大的，他很小。那小姑娘在哪里呢?这下都能答上来，在大哥哥的肚子上。呵呵!有的幼儿忍不住笑了。当第二幅图出现时小朋友更感兴趣了都站起来说，小姑娘在大哥哥的头上了，我问他们在干什呢?幼儿说小姑娘是站在大哥哥的头上的。我让他们在认真的看一遍时有的幼儿看出来了，小姑娘在跑。那大哥哥他在干什呢?走。为什么大哥哥再走而小妹妹在跑呢?幼儿们都沉思了一会，因为大哥哥很大，小妹妹很小的，跟不上哥哥走。当第三幅图片出来时幼儿们只顾看他俩吃饼

5、了，但很快看出哥哥吃的多，妹妹吃得少，妹妹小。哥哥和妹妹在捉迷藏时为什么找不到妹妹呢?有的幼儿高兴地说：我知道，就在那里。然后自己就过来点给大家看。有趣的表情逗得我要哈哈哈笑啦!我忍住自己的表情说：你们看哥哥看到小妹妹了吗?看看哥哥的眼睛。这下看清楚了，都说没看到妹妹!为什么呢?哥哥为什么看不到呢?再次引导幼儿说出妹妹小哥哥大。活动中幼儿们兴趣很高，但由于年龄小，注意力集中短暂，有时会自由些，规则意思淡薄，在以后的活动中还要多多提醒。篇二：你家有几口人教案+反思第八课：你们家有几口人一课型：初级汉语综合课。二使用教材：《新实用汉语》第1册。三对象：初级水平

6、英国大学生。四教学内容：第八课《你家有几口人》课文教学，生词讲练，语法点和重点句。数词11-100，数量词做定语，“有”字句，“几”和“多少”，“二”和“两”。课后习题处理。四教学目标：1知识目标：掌握本课重点句型和重点词语的用法。2技能目标：（1）培养听说读写技能，能正确掌握本课的生词，课文中的句子，能正确写出生词，并且能写出自己家庭的作文。（2）培养学生交际能力，可以对话询问家庭情况，工作，院系情况。3情感目标：（1）学生有可以谈论自己的家庭情况，询问同伴家里有几口人的愿望，更爱自己的家庭。（2）学会谈论自己的职业，院系。五教学重点难点：（一）重点：1

7、“有字句”：对“有”字句的提问，以及肯定否定回答。2量词使用及搭配。3数字11-100的用法。4“几”和“多少”的区别。（二）难点：可以运用课文学过的生词和句子，询问别人的家庭，院系。六教学方法：1课堂教学以“词组-句型-造句-会话=交际”的顺序循序渐进。2运用直观手段，采用多媒体辅助教学。3设计交际和小组任务，让学生在合作中学习。4讲练结合、精讲多练，突出听说。七教具：PPT课件，图片，实物，词卡。八时间：全课一共2课时（每课60分钟，有课间休息）九步骤和课时分配：第一课时：一、组织教学（2分钟）：师生互问，点名，询问同学是否预习，是否准备了自己家庭照片

8、。二、导入新课（5分钟）：黑板上画出展示FamilyTree，让学