打造满意课堂 促进教师成长

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1、打造满意课堂促进教师成长打造满意课堂促进教师成长天长一小曹龙生尊敬的各位领导、各位专家：大家好！今天我想跟各位同仁汇报的是我校数学教研组是如何“打造满意课堂，促进教师成长的”。“满意课堂”是滁州市教育局为了贯彻落实国家和安徽省中长期教育改革和发展纲要精神，深化课堂教学改革，办人民满意教育的活动。“满意课堂”就是要追求四个满意：即学生满意、教师满意、学校满意和家长满意，其中学生满意是“满意课堂”的核心，因为学生是课堂教学的主体，教育教学活动必须以生为本。我校充分利用以“打造满意课堂”活动为契机，以校本教研为依托，以课堂教学为载体，通过教师

2、的学习——实践——反思，促进教师专业化成长。一、建立制度，整体布局根据市教育局开展“满意课堂”教学活动的通知，结合学校的实际，我们建立了“打造满意课堂”的校本教研规章制度，根据校情确定了活动的实施方案，成立了领导班子，对校本教研整体工作进行统一部署和规划。建立了以各个教研组为中心，以各年级数学备课组为单位的教研体系，坚持分散教研与集中研讨相结合原则。在统一思想明确任务后，教师们都能积极参与到教研活动中来，有效地促进教师的专业化成长。二、加强学习，不断提高业务水平“思想是行动的先导”为了更好地落实“通知”精神，打造满意的课堂，我们组织教师

3、加强学习，不断提高教研业务水平。l利用各类会议，加强自身学习我们利用行政例会，由校长带领全体教师学习“通知”精神，由教研组具体落实活动方案。同时在数学组教研会上，组织教师学习2011年版新课标和相关理论，做到集体学习和自学相结合，充分掌握其理念精髓。l充分利用网络资源，提高理论水平今年我校实现校园网络全覆盖，各教师办公室、教室都可以上网，为教师的理论学习提供便利。还利用网络组织教师参加网上“国培”和“全员培训”，提高教师的理论水平。另外，我校还安排教师赴南京、杭州、合肥、淮北等地向名师学习，教师学习回来之后，还要向教研组全体教师传达学习

4、心得并上汇报课。三、完善教研机制，努力提高教研实效集体备课和“三级开课”制，是我校打造满意课堂，进行校本教研的一项长期而重要的举措。1、集体备课是我校最有效的校本教研模式之一。集体备课以课改为载体，为校本为依托，以上课为形式，以评课寻差距，以反思促发展，使教研、科研和校本教研结为一体。我校坚持每周一次的集体备课活动，采用专题讨论、中心发言、重点研究等形式，备课活动中强调“四定三有”：定时间、定地点、定专题、定主讲人；有记录、有检查、有考核，集体备课极大调动组内教师学习、评课、反思教研的热情，使教师在研讨中不断提高自己的教研能力。2、课堂

5、教学是教学研究的主阵地。三级开课制是教师展示课堂教学技能，提高教学能力的渠道。“三级开课”即校级示范课、校级评优课和年级交流课，再加上一个“课题组研讨课”，每学期每位教师都根据学校教导处安排上一节公开课，教师们在公开的课堂教学中得到锻炼、学习、成长和提升。四、立足校情，打造满意课堂（一）做好调查，有的放矢“满意课堂”的核心是学生，那么究竟我校的学生喜欢一个什么样的课堂，什么样课堂才令学生满意，为此我们数学组的老师在几个班做一个小问卷调查，从阅卷调查结果分析，学生所喜欢的课堂概况如下：1、幽默的课堂。有的学生说是有笑声的课堂。2、互动的课

6、堂。师生互动、生生互动的课堂。3、冷静严肃的课堂。课堂上要动、静结合，不要一味追求热闹，而忽视学生理性的思考，思维的提升。4、学生活中数学的课堂。5、有数学游戏的课堂除了以上调查的学生所需要的几种课堂外，我们认为满意的课堂还要使学生听得懂，让学生被赏识、被尊重。（二）打造满意课堂的有效策略在调查、分析、研究的基础上，我们确立了“打造满意课堂的有效策略”，我们的课堂努力做到：1、构建师生关系和谐的课堂俗话说“亲其师，而信其道”，只有学生喜欢老师，师生关系和谐，才可能有令学生满意的课堂。为此我校数学课题组就申报滁州市教研课题《小学数学教学中

7、构造和谐师生关系的研究》，已被批准立项，目前正在研究之中。要想构建和谐的课堂，首先要了解我们的孩子，潘小明老师就曾在报告中说过：“老师是学生，学生是老师”。学生是有自己思想、有个性的人，所以我们教师从心理上要放下“师道尊严”的架子，平等地对待学生、善待学生在课堂上的差错，在课堂上建立平等的民主、和谐、师生关系，使学生喜欢老师，喜欢上数学课，使不同的学生在数学上得到不同的发展。2、创设有趣的课堂“兴趣是最好老师”，学生如果对数学发生了兴趣，就会奋发地学习，由“要我学”变为“我要学”。比如：今天上午的两节课，两位教师都创设了适当的教学情境：

8、一个是“守株待兔”的故事，二是小朋友喂养小动物（当然不是凡课必境），适当的情境，激发学生探究新知的兴趣。当然激发学生兴趣的手段有很多，但我们不能把一堂课表向热闹，当成有趣，调动兴趣，主要还是为了激发孩子们探