20.补充资料生-物实验设计

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1、实验：探究酵母菌细胞呼吸的方式探究实验的基本步骤：提出问题→作出假设→设计实验→进行实验→分析结果→得出结论→表达与交流参考案例：探究酵母菌细胞呼吸的方式（实验设计）一、实验目的：探究酵母菌细胞呼吸的方式二、实验原理：1．CO2可使澄清石灰水变浑浊，也可使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝色变绿色再变黄色。根据石灰水混浊程度或溴麝香草酚蓝水溶液变成黄色的时间长短，可以检测酵母菌培养液中CO2的产生情况。2．橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。三、实验步骤：1．酵母菌培养液的配制取两个相同的500ml锥形瓶，编号为

2、A、B。取20g新鲜的食用酵母菌，分成两等份，分别放入锥形瓶A和锥形瓶B中，再分别向瓶中注入适量且等量（240mL）的质量分数为5%的葡萄糖溶液。2．检测CO2的产生①用锥形瓶和其他材料用具组装好实验装置（如课本图），并连通橡皮球（或气泵）。为实验装置编号为A、B。②让空气间断而持续地依次通过装置A的3个锥形瓶（约50min）。然后将实验装置A、B放到适宜温度（25-35℃）的环境中培养一定时间（8-10h）。3．观察两锥形瓶中石灰水混浊程度并记录。【注：在左边这个有氧呼吸的装置图里面，左边有一个橡皮球（保证酵母菌处于有氧的环境

3、中），氢氧化钠（吸收空气中的二氧化碳），澄清石灰水（检验二氧化碳）。右边是个无氧条件下的装置图。这里只有半瓶酵母菌培养液，虽然是密封的，但刚开始的时候，瓶里有氧气存在，就算后面的石灰水变混浊了，还是不能确定二氧化碳是在有氧下产生还是在无氧下产生，怎么办？只要放置一段时间等氧气用完再插入石灰水中。除了用澄清石灰水检测二氧化碳之外，还可以用溴麝香草酚蓝水溶液来检测，因为二氧化碳可以使溴麝香草酚蓝水溶液由蓝变绿再变黄】4．检测酒精的产生①先过滤锥形瓶A和B的酵母菌培养液，得到滤液。②从滤液中各取2mL酵母菌培养液的滤液，分别注入2支干

4、净的试管中，为试管标号甲、乙。③向甲、乙两试管中分别滴加0.5mL溶有0.1g重铬酸钾的浓硫酸溶液（体积分数为95%-97%），并轻轻振荡，使它们混合均匀。④观察两试管中溶液的颜色变化并记录。四、实验现象：装置A、B均可使澄清石灰水变混浊，且装置A石灰水混浊程度高。试管乙中的滤液可以和橙色的重铬酸钾溶液，在酸性条件下与乙醇发生化学反应，变成灰绿色。五、实验结论：酵母菌在有氧和无氧条件下都可产生CO2气体，在无氧条件下产生少量CO2同时产生了酒精。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中

5、进行德育渗透，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身

6、在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪

7、，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内

8、容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能力，进而通过理论宣导，引起学生的联想，提高学生的思维能力，培养学生主体思想与德育意识。在教学实践当中，小学教师要充分运用多样化教学素材，内化于心、外化于形，让学生深入课堂体系当中，提升对于课堂教学内容的接受程度，提升道德