常用实验设计方法(补充)

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1、主讲程琮泰山医学院预防医学教研室zcheng@tsmc.edu.cn医学统计学研究生用第27章常用实验设计方法（补充）第1页ChineseTeachingPlanforMedicalStudentsMedicalStatisticsProfessorChengCongDept.ofPreventiveMedicineTaishanMedicalCollege第27章常用实验设计方法（补充）第2页孙振球主编人民卫生出版社2005年8月第2版研究生用《医学统计学》第27章常用实验设计方法（补充）第3页一只粉笔两袖清风，三尺讲台四季耕耘，五天忙碌六七不休，八思九

2、想十分用心，百般教诲千言万语，滴滴汗水浇灌桃李芳天下，祝我们的老师节日快乐！教师节贺词（2005年9月10日）第27章常用实验设计方法（补充）第4页第十一章b常用实验设计方法（补充）目录第一节完全随机设计第二节随机区组及拉丁方设计第三节多因素试验设计第四节分类资料的设计及统计分析第五节非参数统计分析第六节相关与回归分析第27章常用实验设计方法（补充）第5页一、计量资料的单因素K水平设计1。单样本设计（K=1）：只有一个样本的设计。测量指标只有一组测量值。水平数K为1。可以为计量资料或计数资料【典型实例11-1】随机抽查泰山医学院2005级研究生6名男生的身

3、高数据(cm)：168,160,158,179,173,170。问：研究生的身高与一般大学生男生身高（170cm）有无差异？【分析方法】样本均数与总体均数的比较t检验。第一节完全随机设计第27章常用实验设计方法（补充）第6页计数资料实例【典型实例11-1b】随机抽查某地800人蛔虫感染率。阳性者为200人。试与总体水平比较。【分析方法】样本率与总体率的比较。可以使用单样本u检验,或卡方检验。第一节完全随机设计第27章常用实验设计方法（补充）第7页2。配对设计（K=2）：数据成对出现。数据可以来自一个个体，也可以来自配成对的两个个体。水平数K为2。可以为计量资

4、料或计数资料【典型实例11-2a】用中药治疗9例贫血患者。数据见表（补）11-2。【分析方法】配对资料比较的t检验。2。配对设计（K=2）第27章常用实验设计方法（补充）第8页计数资料【典型实例11-2b】配对四格表资料。使用配对卡方检验。【分析方法】配对四格表的X2检验。2。配对设计（K=2）第27章常用实验设计方法（补充）第9页3。成组设计（K=2）：调查两个独立样本，测量同一个指标的2组数据。水平数K为2。可以为计量资料或计数资料【典型实例11-3a】调查泰山医学院2005级研究生男女身高（cm）数据。数据见表（补）11-3。【分析方法】两样本资料比较

5、的t检验。3。成组设计（K=2）第27章常用实验设计方法（补充）第10页计数资料【典型实例11-3b】四格表资料。进行两样本卡方检验。【分析方法】两样本卡方检验。3。成组设计（K=2）第27章常用实验设计方法（补充）第11页4。单因素K水平设计（K≥3）：调查三个及以上独立样本，测量同一个指标的三组或多组数据。水平数K等于或大于3。典型设计是单因素方差分析。可以为计量资料或计数资料【典型实例11-4】调查三所高校本科生男生身高（cm）数据。数据见表（补）11-4。【分析方法】单因素方差分析，即F检验。4。单因素K水平设计（K≥3）第27章常用实验设计方法（补

6、充）第12页计数资料【典型实例11-4b】行列表资料。进行行列表的卡方检验。【分析方法】进行行列表的卡方检验。4。单因素K水平设计（K≥3）第27章常用实验设计方法（补充）第13页1。随机区组设计（K≥3）：安排一个处理因素（水平数K≥3），再安排一个重要的非处理因素，称为区组因素。表面看是两个因素，但实际上只有一个真正的处理因素。调查三个及以上独立样本，测量同一个指标的三组或多组数据。水平数K等于或大于3。典型设计是双因素方差分析。【典型实例11-5】本书第4章，不同药物作用后，测量小白鼠肉瘤重量（g）。数据见表4-9。【分析方法】双因素方差分析，即F检验

7、。4。单因素K水平设计（K≥3）第二节随机区组及拉丁方设计第27章常用实验设计方法（补充）第14页随机区组设计实例第27章常用实验设计方法（补充）第15页2。拉丁方设计（K≥3）：安排一个处理因素（水平数K≥3），再安排2个重要的非处理因素，称为行区组因素和列区组因素。表面看是3个因素，但实际上只有一个真正的处理因素。特点：三个因素水平数相同，无交互作用。实验条件要求严格。节省样本含量，试验效率较高。【典型实例11-6】本书第4章。比较6种药物给家兔注射后产生的皮肤疮疹大小（mm2）。数据见表4-11。注意：表中的字母为处理因素。【分析方法】拉丁方设计方差分

8、析，即F检验。2。拉丁方设计（K≥3）第27章常用实