浅谈农村学校体育教育(新写)

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1、浅谈农村学校体育教育张大勇广西马山县周鹿镇周鹿初中2011.10摘要：课程标准提出“坚持健康第一的指导思想，促进学生健康成长；激发学生运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益”的理念，为我们的体育课教育指明了方向。关键词：农村体育；问题；对策。身为农村的一位体育教师，面临对的是一群群农村的孩子，肩负着体育教育事业的重要责任与职责。但我认为要推进农村体育教育事业的蓬勃发展还要从以下几个方面去了解实施。1、农村学校体育教学的现状与问题分析学校体育作为全面发展教育的一个重要组成部分

2、，在理论与实践上越来越受到人们的关注和重视。但是。由于历史的、传统的和主观的原因，人们对这个问题的认识程度深浅不一，对学校体育的本质观、目的观、价值观和质量观的认识，目前仍还处在较低水平的社会意识层次上。农村学校体育的实施，由于条件的限制，也存在着以下问题。 1.1体育教学的环境体育教学的环境是影响农村中学生体育兴趣的主要因素，现在的农村体育教学还存在着许多问题，由于教育资金的缺乏以及现代社会高考制度的压力和体育场地、器材的不足，造成农村大部分体育教学不能很好的开展，比如我们学校最多的时候有3个班一起上体育课，两个篮球场，秘密麻麻的都是学生的身

3、影，哪里还能腾出场地来开展活动。体育设施的不齐全，也在一定程度上限制了体育课的开展。比如上篮球课时，15个同学共一个篮球，这是远远不足的。这些因素都大大的影响了农村体育教学的发展。1.2师资的因素目前，我国广大农村学校财力不足，体育教师奇缺，很多是兼职或代课教师，对制定各种体育计划和如何上好体育课都有一定差距，更谈不上改革创新。现在农村体育课教学大多是“一个球两个筐”的“放羊式”的教学，教学方式单一，教学内容单调，教学程序多是先跑做准备活动后做操，剩下的时间就是自由活动了，体育教师素质水平以及上课情绪不高也极大的影响农村体育教育的发展。1.3教

4、育部门及家长的不重视1.3.1体育学科的教学特点是：有德育、智育、美育、身体锻炼与增强体质的教育功能，其他学科只能具备前三方面的功能，不具备后一个功能。体育具有多功能的特点，具有一定的社会价值，不少人，包括相当一部分领导者，认为体育就是跳跳蹦蹦、玩玩乐乐，而没有从提高全民族素质的高度和深度去认识，观念的滞后，政府部门不能投入足够的物力和财力,导致农村学校没有能力完善体育教学设施,教师不能及时得到培训，极大地阻碍了农村学校体育的发展。1.3.2广大城镇和农村，因城乡的差别，父母“望子成龙”心切，为考取高一级学校取得铁饭碗为目标，对孩子参加体育活动

5、不重视。这些陈旧的观念影响着学校体育工作新观念的形成与发展，影响着体育教学的改革，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分数第一”、“升学第一”。据调查了解，社会上很多家长，一方面崇拜象李宁这样的体育明星，另一方面却不让孩子参加体育活动，认为搞体育“出息不大”或“没出息”而且又比较苦。所以受这种观念的制约后，给学校体育的决策、管理和发展带来很大的阻力，因此很难发挥学校体育的各种功能和作用。1.4学生自身的因素为什么现在的农村中学生，上体育课无精打采，下了课却精神百倍，究其原因，除了以上因素影响了农村中学生的体育学习的兴趣外，还有学生自身的因素。我走

6、访了我们这边的十多个中小学校，发现喜欢上体育课的男生占80%，女生占60%;对体育课抱无所谓的男生占15%，女生占30%；不喜欢上体育课的男生占5%，女生占10%。走访表明，学生不喜欢上体育课的还是占了相当大的比例，这应该引起我们的重视。学生不喜欢上体育课的主要原因有：1.4.1主观原因：学生对体育的价值缺乏切身的实际感受，对体育活动缺乏愉快的情感体验，怕跑步、怕苦、怕累、自身体育能力差、对体育不感兴趣等等，这些都是学生不喜欢上体育课的主观原因。1.4.2客观原因：教学内容陈旧、枯燥、单调。多数学生认为体育教材乏味，缺乏新鲜感，“一蹲到底”，“

7、一投到底”和“一滚到底”的教材安排；干巴巴的讲解、示范、练习；单调教材教法，一个实心球投一堂课，一根跳绳跳一堂课，再加上打打篮球、跑跑步等等，节节课如此乏味，因而导致部分学生由此不喜欢上体育课。运动量和强度过大。由于这一原因造成不喜欢上体育课的学生初一比初三多，主要是初一学生刚刚入学，身体素质较差，一堂课下来特别累。初三学生是由于升学考试体育的问题，所以只能硬着头皮撑下去。自由活动太少。由于体育课上不安排或很少安排学生自由活动，因而学生不能自由组合从事自己喜欢的活动内容。场地器材不够。使部分学生等候的时间过长，不能得到充分的练习，既难以掌握技能

8、，也难以锻炼身体。天气差。由于气候恶劣无法上实践课时，只得改上体育理论课。又由于体育理论课的内容针对性不强，与实践课的教学脱节，因而导致学生讨厌上体育