《师生情谊》教学后记

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1、《师生情谊》教学后记怎样才能使课堂的小主人——学生由“让我学”为“我要学”，对所学的知识产生兴趣，这就要求我们的学科教师要立足课堂教学这一主渠道，努力为学生创设有利于创造力发挥的良好课堂氛围。罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐、安全的课堂氛围。” 本次教学课，我就是本着这一想法，以学生为主体，教师放下架子，将自己与学生置于平等的地位，让同学们在我创设的这种情境中踊跃参加、积极配合，活跃了课堂气氛，学生充满快乐，课堂充满快乐。  本课所用教学方法：小组讨论：引导学生互相学习。学生表演小品：展示学生特长、能力

2、，增强学生对社会的理解力，关注了学生的亲身体验。设小记者采访：克服了老师照本宣科，学生索然无味的政治课常见病，调动学生的参与性。此外，在教学中鼓励学生积极思考，为他们提供展示自己才华的空间和机会，课堂教学就会变得生机勃勃，学生的个性得到了较好的自由发展。对表现良好的及时肯定表扬，尽可更多的让学生陶醉在成功的喜悦之中，从而促进他们个性的健康发展。不足：小品表演学生积极性不高，尽管事先经过彩排，但学生仍然表演不到位，效果较差；记者采访环节中记者和群众提出的问题与教学脱节；较大一部分同学利用小组讨论时间做其他事情，讨论其他话题。改进措施：（1）把握学

3、生脉搏，提高学生兴趣。（2）设计的教学方法要符合农村学生的现状，不能过于学生的实际能力，否则效果很差。（3）教师在讨论时要深入到学生中去，同时要把问题设计的更细。社会在不断变化，作为新时期的教师，我们讲课的方式也应该随之变化，不同课堂内容应该采用不同的教学方法。我一般是以讲授式教学为主。以《角色与责任》这一课时为例，课时内容的知识点相对于初一的学生来说有些偏多，尤其是一些重要的知识点又比较抽象，所以以讲授法为主。我把所有内容都讲了一遍，整堂课向学生以灌输知识为主，缺乏师生之间的互动，比如：向学生提出的问题，没有给一定的时间让学生思考。教学方法传

4、统单一，又如：只是讲课本上的知识点，却没有充分运用各方面的资料。再如：在讲角色与责任的定义时，没有及时结合一些生活中的例子给学生讲解，以致相当一部分同学听不懂。再如讲到角色与责任自己的关系时也是这样。另外，本人由于一些原因，讲课时没有抑扬顿挫的音调，没有充分运用各方面的资源，自认为这样的课就是拿到课本念就行，导致学生没有什么兴趣，甚至有些同学还直接表示自己不喜欢上思想品德课，让我们教师在一定程度上很被动。        针对以上存在的问题，我认为应该及时对症下药，在今后的教学中努力做到以下几点：第一、杜绝老师唱主角，应该以学生为主，教师为辅，坚

5、持讲授和讨论式教学相结合，多提出一些实际性的问题，并且给予充分的时间让学生思考。调动每个学生学习的积极性；第二、不能只讲解理论知识，同时要适当的运用举例法等，运用多种资源，使学生能够更好地理解和吸收。学会运用材料来分析和阐述有关道理，通过现象看到事物的本质，这就要求学生和老师要多花一些时间才可能做到；第三、不能一堂课就是一种严肃的表情，应该充分运用肢体语言，争取做到和蔼可亲又不失严厉。当然，这就要求我们老师平时应该加强训练。第四、应进一步提升师生之间的关系，努力跨越彼此的代沟，使师生和谐相处，做一位受学生喜爱的教师。上个学期，在全县的“百校千课

6、”比赛中，我上了一堂观摩课。课堂上的一个小小的教学环节却触动了学生的心灵，使我难以忘记。   课堂上我安排了一个“孝敬父母”的展示活动。课前要求每个学生准备一份礼物献给父母，并且说说为什么要送这份礼物。他们的积极性很高，课堂按计划进行着，学生的想法很多，感情真挚，言语动人，得到了老师和同学们的高度赞赏。可是这堂课临近尾声了，我不得不让他们暂停下来，这么重要的比赛，要是拖堂是天大的失误啊！于是就对同学们说：“时间关系，我们就不一一展示了，没有得到展示机会的同学可以把你的想法课后告诉你的父母-------”    结果这堂课得到了领导和听课老师的高

7、度评价。我也终于松了一口气。当我高兴地回到班上时，几个同学正在那里哭呢，我好奇的问：“你们有什么事情？”刘启流着眼泪告诉我：“肖老师，你不讲信用，你说好了让每个人都展示礼物的，《感恩的心》这首歌我练了好几天呢。可是-------”大家都在互相的埋怨着。那时我感到无比的惭愧，是的，是我伤害了他们。我鼓起勇气对他们说：“同学们，对不起！对不起！是我太自私了。”经过好久的劝说，那几个同学才平息了心中的怨气。   那事虽过去好久，但给我极大的触动。我想真正一堂成功的课是实现师生间的互赢！您认为呢？