英语创新课堂始于创新思维

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1、英语创新课堂始于创新思维　　【摘要】本文由一道单词的适当形式填空，得到启示：英语教学的创新课堂始于创新思维。然后由创新思维的培养，论述初中英语教学中如何培养学生的创新思维能力，谈谈自己的看法和实践经验，和同仁们交流。　　【关键词】初中英语创新教学创新思维单词填空　　新课改为新形势下的初中英语教学提出了新的课题和新的挑战，也给我们一线教师提供了新的机遇。面对日新月异的课堂改革，教师们不能等闲视之，也纷纷跻身于课改的大潮中，随着新课改的深入和推广，以学生为主体、培养学生的自主学习、合作探究、创新学习等成为课改的当务之急，可是，在新课改沸沸扬扬、浩浩荡荡开展的同时，新的问题

2、也涌现了出来，新课改的终极目标在哪儿，创新学习到底该如何开展，创新思维的意识和能力该怎样体现等，都是教师在摸石头过河的过程中不得回避的问题。　　本文由一道单词的适当形式填空，谈谈初中英语教学中，如何渗透创新思维的培养，论述创新英语课堂，始于创新思维的论点。　　一、一道题的启示　　在一次单元测试中，有一道单词的适当形式填空题，通过对这道题的考查，以及学生的答题情况，我深受启发，也受益匪浅。　　这道单词的适当形式填空，题目是：Weshouldtrytodonatemuchmoneywecan_____（help）thepeopleinneed.　　看似简单的单词适当形式填

3、空题，其实这道题并不简单，这道题答题的准确率不到20%，一个班级也就5、6位同学做对，大部分填动词原形，理由听起来也很充分，前面是情态动词，情态动词后接动词原形天经地义！多无可厚非的理由！再征求少数者的意见，他们只感觉填动词原形不会是出题者的意图，跟着感觉走，不填原形help，为什么填tohelp说不出理由。只有极个别同学分析得头头是道：这句话的意思是我们应尽力捐款去资助那些需要帮助的人，tohelp作donatemuchmoney的目的状语，而wecan作定语，修饰money。　　至此，这道题考查的不仅仅是单词的help的一个非谓语形式，也考察了学生的观察问题、思考

4、问题、分析问题的能力，如果学生不读句子、不分析句法结构和句子的含义，看到can填原形是思维定势，而此题要求学生走出思维定势，而创新思维，全面分析问题，不仅看问题的表象，应通过现象分析本质。新课改也把学生的创新思维、求异思维作为课改的一个较高要求，创新能力的培养是新课改的目标之一。初中英语教学中渗透创新意识、培养创新精神、提高学生的创新思维能力势在必行。　　二、创新思维培养的有效策略　　初中英语教学中，创新思维的培养，应从以下几个方面抓起：　　1.交际教学，鼓励学生尽情说。在英语教学中，交际法是惯用的方法。但在使用交际法时，教师习惯于限定交际的话题和谈论的范围，也就是说

5、限制了学生的思维，把学生固定在某个范围、框框内，学生不得越雷池半步。　　如学习牛津英语7AUnit2WelcometotheunitPartB时，因为A部分学习了football、swimming、tennis、volleyball四个体育运动名词，B部分设计的对话主要是谈论学生所喜爱的体育运动，一般情况下，教师会给出model：　　A：Ilikeswimming.Whatisyourfavoritesport？　　B：Ilikeplayingfootball.　　A：Doyouoftenplayfootball？　　B：Yes，Ioftenplayfootballa

6、fterschool.Whataboutyou？　　A：Igoswimmingeveryweek.　　然后让学生仿照model编写对话，通常情况下，不忘补充一句，“用A中的单词和短语”。这样的要求，无形中限制了学生的思维，给学生的思维戴上了枷锁。应该走出A所学的词汇的限制，说出自己想说的话，说出自己的真实的想法和心中的话，这样才能调动学生的积极性，学生的思维才可以得到激发和放飞。　　2.写作教学，启发学生自由写。初中英语教学中，Task是作文教学，英语作文教学多是给定话题和要点，让学生“翻译式”写作，写出来的作文千篇一律，没有一点新意，久而久之，学生对英语写作也就少了

7、些兴趣，成为应付作业的一种形式，毫无兴趣可言，更谈不上创新作文、创新学习了。　　如，学习了8AUnit2Schoollife作文训练题清一色的Myidealschool看题目应该是开放式作文，任由学生放飞想象的翅膀，写出自己心中所想，说出自己心中想说的话，培养学生创新思维、创新写作、创生写作的能力。而在实际教学中，教师们偏偏习惯于给要点：我不想早起，我希望我的学校8：30上课；下午4：00放学，我有更多的时间从事我的业余爱好；我喜欢体育课、信息课，所以希望天天上体育和信息课……试想，这样的作文有何意义，和翻译一段话有什么不同，为什么不能不给这些“规则