中职生职业生涯规划存在的问题及对策分析

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1、中职生职业生涯规划存在的问题及对策分析中职生职业生涯规划存在的问题及对策在当前中等职业教育改革和发展的大潮下，是一个不容忽视的问题。职业规划在人的一生中占有极为重要的地位，职业规划的成功与否直接影响到人生价值能否得到充分的体现，因此，做好职业生涯的规划关乎个人的前途与命运，对于每一个人来说都是十分重要的。一、职业生涯规划的含义随着经济的快速发展,国家加大了对职业教育的投入与支持。中职生可塑性大，掌握了一技之长，能随时应用于实践，因此中职生就业率比较乐观，部分专业毕业生供不应求。但随着中职学校的扩招,一些学校盲目开设专业,造

2、成部分专业需求过剩。这就促使中职生自身必须立足于整个人生来思考、规划自己在学校的学习。职业生涯规划又叫职业生涯设计，是指结合自身条件和现实环境，确立自己的职业目标，选择职业道路，制订相应的培训、教育和工作计划，并按照职业生涯发展的阶段实施具体行动，以达到职业目标的过程。职业生涯规划关键就是要解决干什么何处干怎么干以什么样的心态干的问题。对中职生进行职业生涯教育，不但有利于缓解中职生的就业压力，也有利于中职生应对以后工作中出现的各种变故;既能弥补教育体制上的不足，也可以促进中职生的综合素质的发展，最大程度地帮助学生确定职业生

3、涯目标和规划人生的发展历程。二、中职生职业生涯规划存在的问题(一)中职生缺乏生涯规划意识中职生缺乏生涯规划意识的现象比较普遍。许多学生对自己的未来没有详细规划，他们对学校开展的就业活动缺乏兴趣，只有不到1/3的学生表示留意过学校开展的相关方面的活动。许多中职生对生涯规划的内涵不了解，对学校开设生涯教育课能给自己有何帮助一片茫然，他们只关注能找到什么样的工作，能挣多少钱。(二)学习观念存在偏差、只强调专业课的学习中职生对于为何学习和学什么的认识比较局限。他们不愿意在学习上花费太多时间，尤其是在一些非专业课上，比如英语、政治等

4、。他们认为主要学好专业课，以后找个好工作就行，普遍不喜欢将来用不上的文化课和枯燥难懂的专业基础课，只喜欢上直接与技能有关的专业课、操作课。这种轻基础重专业、轻素质重技能的实用主义短视行为，严重影响中职生综合素质的提高。(三)职业生涯教育的内容、方式比较单一，缺乏针对性中职学校的职业生涯教育内容、方式比较单一，缺乏针对性，尤其是建立本土化的职业生涯教育体系方面比较薄弱，不能满足学生的实际需求，既定目标难以实现。主要以职业指导课和实习或就业前的面试指导为主，对专题讲座、职业咨询、企业行业参观等手段运用较少。三、对职业生涯规划中

5、常见问题的解决途径职业规划中的误区和问题无论是对职业规划的有效实施还是对个体的职业发展都会产生消极影响，为了避免和淡化这些影响，就需要从实际出发开展规划。在当今社会，人才浪费现象严重。中专生可以胜任的工作找大专生，大专生可以从事的工作用本科生。这导致缺乏学历优势的中职生越来越有危机意识。另一方面，社会急需技术人才，出现技工荒、高级技工荒。因此只有社会改变对中职教育的歧视，才能使职业教育真正迎来发展的春天，职业生涯规划才能在职业教育中发展起来。(二)从学校方面的着手学校在平时的教育中，除了重视专业技能的教育，还要加强对学生整

6、体生涯规划的教育，重视学生的综合素质的培养。许多中职生属于中考的失败者，属于普通高中选剩的差生。在进入职校学习之初他们就认为自己是没有太大出息、事业上很难有所作为的。要针对他们的特点因材施教，针对不同年级的学生开设职业生涯辅导相关课程。如低年级学生乐观进取，但比较缺乏对职业生涯的探索和行动，学校为他们开设生涯规划课和心理健康课;高年级学生有较好的职业生涯设计能力，但缺乏正面乐观的态度，学校专门为他们开设职业道德和就业指导等课程。学校每年请企业到学校给就业学生讲解企业对员工的要求;请成功人士到学校演讲，加深学生对职业生涯规划

7、的认识;在学生实习期间，请优秀毕业生现身说法，使学生正确对待实习试用。配合全国文明风采大赛，举办我爱我的专业演讲比赛、征文比赛、职业生涯规划设计比赛;在实习中开展爱岗敬业摄影比赛;配合职业生涯规划课程教学，定期举办我是谁、我想成为谁、我怎样成为我想成为的谁等题活动;通过召开各种学生、家长座谈会，了解学生对实习和就业的期望。(三)中职生在职业生涯规划学习中要努力的方向中职生要脚踏实地，通过认识自己所学的专业，激发自己在发展方向的思考，促进职业规划意识的形成。要深入学习各种知识，包括政治、专业、文化、艺术等方面，提高自己的专业

8、素质、个人修养;要通过参与集体活动、开展社会实践活动等途径充分发展自己的兴趣和特长;要在集体中成长，在老师和同学的帮助下更加客观地认识自己，发现优势和劣势。只有这样才会更好地扬长避短、不断进步。在职业规划的设计和实施中，不可避免地会遇到困难和挫折。这时，不要消极地抱怨或畏缩，要看到困难和挫折的积极一面，