浅析现代教育技术在小学英语教学中的应用

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1、浅析现代教育技术在小学英语教学中的应用    现代教学已不再是黑板加粉笔，它融入了多种元素。尤其现代教育技术融入英语课堂，使其更加丰富多彩，更加吸引学生。现代教育技术内容。十分丰富，它包括电子课件、网络教育、远程教育等。它集图、文、声、像于一体。将它恰当地运用到英语教。学中，可以刺激学生的感官系统，调动学生学习的积极。性，激发学生的学习兴趣，也提高了他们自主学习的能力，同时有利于教师更好地创造教学情境，不断提高学。生的语言交际能力。　　1、新型导入，激发学生学习英语的动机动听的歌曲要有前奏，动人的

2、戏剧要用序幕，英语。课堂教学亦是如此。设计一个精彩的导入是十分重要。的，能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。现代教育技术运用三维的变换画面，把视觉、听觉、语。音、情景合为一体，带进课堂，生动形象地向学生展示。教学内容，导入新课教学，激发学生学习英语的兴趣。它能设计灵活多样的操作游戏，让学。生感觉到学习英语是有趣的、好玩的。如教学PEP小学。英语三年级上册Unit5Let’seat一课，在教学导入时对。学生说：Boysandgirls,let’sgototheMacdonald.OK?。从而导

3、入本课要学习的内容food，各类食物呈现在眼。前。用鼠标点击食物，英语单词就会出现在食物旁，同。时伴有这个单词的读音。学生既可以看着单词和食物，。又可以听着标准的读音来学习单词，学生学习的积极性极高，效果良好。在学完新词之后，让学生看着录像里。的Macdonald场所，用所学的句型、单词购买食物，在。模拟的语言情境中练习，学生趣味盎然。2、展现情境，激发学生学习英语的兴趣托尔斯泰曾说：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。”而我国古代教育家孔子也曾说：。“知之者，不如好之者，好之者，不

4、如乐之者。”兴趣是最好的老师和最好的学习动力，学生。学习英语的兴趣越浓，学习的积极性就越高，学习的效。果就越好。学生的兴趣源自于具体情境，而课堂教学又。是激发学生学习兴趣、实施主体教育的主阵地。在课堂。教学中，教师应结合实际情况创设有效情境，不断激发。学生学习英语的兴趣。现代信息技术能将图像、动画、。声音、视频有机融合，并且能模拟仿真、化抽象为具。体，化静为动，设置出形式多样、生动活泼的教学情。境，将生活中的实景搬上课堂，学生能更快地进入角色，产生共鸣，从而使小学英语的教学更形象、生动、。逼真，学

5、生逐渐养成自愿、主动学习英语的习惯，使学习变“要我学”为“我要学”。例如：教学PEP小学三年。级上册Unit4Weloveanimals这一课的单词elephant,。dog,cat,panda,monkey,duck,tiger,bear,pig时，传统教。学就是老师带读、学生拼读，难免枯燥、无味，学生学。习的积极性较低。在教学中合理地利用多媒体制作动画。课件，设计一个动物园的场景，带领学生参观动物园，。学生边参观边学习单词，在轻松愉快的氛围中学会了单。词。最后可以让学生在电脑上画几只小动物，边

6、画边念。利用课件创设逛动物园的情境，为学生设计了一个。生动活泼的课堂教学气氛，使抽象、枯燥的单词具体化、形象化，极大地吸引了学生的注意力，使他们产生了强烈的学习欲望。又例如：在教学PEP四年级上册。Unit5Dinner’sready时，利用多媒体创设一个餐厅的情境，一些同学戴着服务员头饰站在屏幕前扮演服务员。在轻松优美的音乐声中，大家仿佛走进了环境优美、食物诱人的餐厅。在那里同学们见到了各种各样的食物，老师边指着食物边用英语和学生(服务员)进行对话。学生在这种模拟真实的情景中边看边说，不知不觉地

7、学。会了要学的内容，并且争先恐后地要和同桌、老师会。话。在老师的鼓励下，学生们还大胆地运用以前学过的。语言知识自编对话进行交流。3创设情境，培养学生的听说能力英语教学中所使用的电化多媒体是多样的。在英语。课堂上，教师可以借助多种媒体手段，充分调动学生的。眼、耳、口、手、脑等器官，引发学生的兴趣和集中其注意力，对学生语言的学习非常有利。在英语教学中往往要进行角色扮演，但是模拟表演设计的情境，通常受。到时空的限制而无法全部做到，这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境，生动形象地再现有关对话的时空做到

8、图文并茂、声像结合，非常适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。在教学过程中将要学的对话内。容融于其中，将紧张、呆板、机械的学习过程变得轻松。愉快，学生对语言的理解将会更加深刻，同时也可以帮。助学生在语言与表达对象之间建立起联系，激发学生学。习的兴趣，调动学生学习的积极性，从而使学生更积极。主动地进行英语交际活动。例如在教学PEP小学英语三年级下册Unit5Doyoulikepears?时，首先让学生观看。Amy和妈妈逛水果超市的课文录像，营造一种真实的氛围，让学生在看录像的同时对课