运用多媒体教学激发小学生学习英语的乐趣

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1、运用多媒体教学激发小学生学习英语的乐趣【摘要】：改变以往传统的英语教学方法，传统的教学方式已经远远吸引不了现在孩子的学习兴趣，而新型的教学手段，多媒体教学刚好弥补了这一不足，它不仅能够完全激发小学生对学习英语的兴趣，而且还能够为学生提供优越的学习情境，优化整个课堂教学，促进学生综合能力的提升，但是教师不能过分的依赖多媒体课件的教学，不恰当的课件会对教学起到事倍功半的反作用。【关键词】：多媒体创设情趣小学英语学习兴趣【前言】：在上英语课时有许多英语老师感到力不从心,自己卖力的讲课,可是学生却在下面玩的津津有味。教师一个劲的

2、埋怨现在的学生不听话,但是，教师在批评学生的同时是否也该想想自己的问题。为什么学生不爱学英语呢？关键是：没有兴趣。这就要靠我们英语教师的良好引导，下面就简单谈谈我在英语教学中运用多媒体的一些实例。一、运用多媒体吸引小学生学习的注意力。我们在教学中会发现，学生在课间十分钟的活动后，情绪高涨，注意力很难一下子就集中到学习上来，怎样吸引学生的注意力，平静其情绪，使他们迅速的投入到学习中来是每位教师都要面临的问题。心理学家指出：小学阶段的孩子注意力难集中，持续学习的能力差。因此，在小学英语教学中，单纯的向学生灌输单词、句型或空口

3、说教都是违背学生心理特点的。小学生对新奇、有趣的东西往往会产生极大的兴趣，学得也很快。学生只有对所学内容具有浓厚的兴趣，才会去愉快的接受它，学习它，即使遇到困难也会努力克服它。因此在教学中教师应该善于激发学生学习的兴趣，并创造条件满足他们的兴趣。“导入”往往在一堂课中起到至关重要的作用，好的导入语会立即引起学生的注意力和兴趣。所以在课堂的导入部分，教师应该根据学生的心理特点，呈现逼真的图像，鲜艳的色彩，动态的图画……展示出教学的情景，使教学过程变得形象、生动、活泼，调动学生的观察力和想象力，从感官上给学生以强烈的有意识的

4、刺激，使学生产生强烈的兴趣和“要学习”的冲动，积极地参与到学习活动中来。二、多媒体教学中的视听效应让单词教授再不枯燥无味。在单词教学之前，我通过flash动画的制作来导入，可以使这些平面的、静止的字母，变成立体的、跳动的、翻滚的画面，并“插入”配上声音，一个个跳动的字母仿佛一群群可爱的孩子，拉近了学生与英语的距离。如：在教授有关天气的一些单词前，我通过flash动画呈现许多风、大浪、雨、打雷、下雪的声音和情景，并请学生谈谈自己的一些相关经历，顿时学生的学习热情大大提高。例如在学习动物（animals）时，教师可搜集一些有

5、关的照片做成flash动画的形式，向学生展现一个动物园的画面；或者是利用学生们常见的一些卡通动物形象，因为是他们所熟悉的，所以会格外感兴趣一些；如果有条件的地方，还可以去动物园为动物制作一段录像，放在课讲上向学生展示，以情趣助学，此时学生的注意力高度集中，思维也处于极度的活跃状态，是进行新知识学习的最佳时机。在教学颜色（colour）单词时，采用一幅彩色三维动画（一只黄色和紫色的鸟从房子的窗口飞出来，并配上鸟叫声）的方法，然后设问、录音：Whatisthis？Whatcolouristhebird？Whatisitdoi

6、ng？学生会马上积极地做出回答：Itisabird。Itisayellowandpurplebird。Itisflying。学生的直觉感受是：他们似乎就是课件的操作者。这样就激发了学生强烈的求知欲，使他们处于主动地位，具有主动性，形成直接的学习动机，使他们在轻松愉快中习得新知。三、用课件创设有趣的情境,从而使学生把学习与生活链接起来。灵活运用情节背景下的学习是最有效的，借助于情境的创设再现课文所描绘的生活画面，使学生如临其境，提高兴趣，将文字形象化，把语言文字直接变成活生生的生活展现在学生面前，在演绎中重现生活，感悟生活

7、，加深对课文所描写的那段生活的理解。”其实各科教学是相通的，学英语更要求贴近生活，因为它是为以后生活交际服务的。比如学习pep小学英语Book1Unit1第四课时，我轻轻一点鼠标，屏幕上出现一群朝气蓬勃的小学生，背着书包高高兴兴上学校。在校门口互相打招呼，配上“Goodmorning。Goodmorning。Hello。Hi。Nicetomeetyou。”孩子们边看投影边听录音，仿佛身临其境，激起了浓郁的学习兴趣。四、利用多媒体巩固练习新学知识与重、难点突破。在学习中，一些新的知识点、长句往往就是学生学习的最大障碍，而这

8、些又往往是教学中重、难点。现代心理学表明：克服思维障碍的主要方法是诱发和引导。在教学中多利用多媒体的优势，便能及时疏通学生被堵塞的思维，突破难点，突出重点，巩固学生对新知识的掌握。学习一种语言如果不加以巩固，那么就容易很快忘记。而过多的练习又容易使学生产生厌恶心理。所以在巩固练习方面，我更加注重运用多媒体。如Book