小学数学教参“比一比”

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1、小学数学教参“比一比”一、教学目标1．初步培养学生观察的习惯，使学生体会生活中的数学。2．使学生联系生活经验认识长短、高矮和大小、轻重的含义，初步建立比较的意识，初步学会比较物体的长短、高矮和大小、轻重。3．培养学生初步的推理和判断的能力。二、教材简析和教学建议教材先通过客厅里的场景引导学生比较长短和高矮，再通过厨房里的场景引导学生比较大和轻重，并分别安排“想想做做”，让学生通过观察和联系生活实际进行比较和判断，进一步认识长短、高矮和大小、轻重。这样安排，可以使学生联系生活环境，学习比较的方法，并激发

2、学习兴趣，同时培养学生比较的意识及初步的观察、判断和推理的能力。长短、高矮（教材第4～5页）［教材简析］教材通过客厅里的生活画面，先让学生比较其中一些物体的长短或高矮，了解长短和高矮是比较的结果，再让学生自己在客厅里找一找相应的物体，比一比长短或高矮，并初步认识数学与生活的联系。“想想做做”让学生自己观察、判断生活里常见物体的长短、高矮的情况，初步学会比较的方法。［教学建议］1．教学时可以先让学生观察客厅里有些什么，可以指导学生按一定的顺序如从左往右、从上往下观察。接着让学生自己通过画√和画O，比较两

3、根吸管、两件衣服的长短，饮料瓶和玻璃杯、两盆花草的高矮，还可以让学生说一说谁比谁长（高），或者谁比谁短（矮）。2在初步认识长短、高矮的基础上，让学生自己在图里再找一找、比一比，分小组讨论、交流，如绿汽车长、红汽车短，桌子高、凳子矮等。不要求看哪个学生找得多、说得多，但应要求学生通过汇报交流，体会比较的方法，感受长短、高矮都是比较的结果。3．“想想做做”可以先让学生自己观察、判断，进行交流。然后可以联系自己身边的人物或物体去找一找、比一比，说给同组同学听一听，把学习数学与生活实际联系起来。大小、轻重（教

4、材第6～7页）［教材简析］教材创设厨房里的场景，先让学生通过观察，比较两个碗、苹果和草莓的大小，再给合生活经验和观察，分别比较草莓和苹果、萝卜和土豆的轻重，初步体会物体有大小和轻重，知道大小、轻重也是相对的，是比较的结果。“想想做做”让学生通过观察、比较和推理，自己判断物体的大小或轻重，进一步建立比较的意识。［教学建议］1．让学生观察生活场景图，看一看厨房里有些什么，激发学生的兴趣，帮助学生利用生活基础来判断。接着观察桌上的两个碗、台子上的苹果和草莓哪个大，哪个小。然后要让学生掂一掂物体，感知物体有轻

5、有重，再联系生活经验或借助工具，自己判断出草莓和苹果、萝卜和土豆的轻重，与同学交流。并可以根据图意，让学生讨论是怎样知道谁轻谁重的。2通过小组活动，相互讨论、比较图里另一些物体的大小或轻重，并组织汇报交流，让学生感知大小和轻重都是相对的，体会比较方法，必要时可以借助工具（支架、天平、橡皮筋或弹簧）演示比较两个物体的轻重。可以让学生根据自己的判断，说一说谁比谁大（重）、谁比谁小（轻），加深比较方法的体会。这里要注意的是，大小和轻重是物体的两种不同属性，大小是指物体的体积，轻重是指物体的质量，大和重、小和

6、轻之间并没有必然的联系，要防止学生对此产生混淆。3．“想想做做”里的一些习题具有一定的难度，可以先分小组讨论、判断，再组织交流，让学生陈述自己的理由，培养学生观察和初步的推理能力。但重点是正确判断，推理过程不作过高要求，只要在讨论、交流中逐步体会推理的方法。还可以让学生联系自己的生活实际，说一说相比较的两个或几个物体的大小或轻重，进一步认识比较的方法和比较的结果。三、课时安排建议2课时：长短、高矮1课时，大小、轻重1课时。