小学数学比一比.doc

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1、教案示例比一比　　〖教学目标〗　　1、结合解决问题的过程，让学生了解平均数的意义，体会求平均数的必要性。　　2、使学生初步掌握求平均数的方法。　　〖教学重点〗：使学生读懂统计图表，使学生学会求平均工资数。　　〖教学难点〗：教学难点：掌握求平均数的两种方法，理解平均数意义。　　教学过程：　　〖课堂实录片断〗　　师：上节课，我们通过搜集资料，已经了解到我国已发现的鸟类有1166种，而且同学们都非常喜欢鸟。今天森林里的鸟儿要举行一场竞赛，邀请我们也去参加，和它们比一比，你们愿意吗?　　生：愿意。　　(板书课题：比一比。)　　师：首先各队鸟儿报数。　　(杜鹃报告：在这片森林里，我们有98

2、2个兄弟姐妹。啄木鸟说：我们有1084只。)　　师：两种鸟都不少，哪种鸟更多?　　生：啄木鸟。　　师：谁愿意说说你是怎样比较的?把你的好方法介绍给我们。　　生：我是根据数的位数来比较的。982是三位数，1084是四位数，四位数比三位数大，所以啄木鸟比杜鹃多。　　师：老师记住了你的方法，我写出来，你们看对吗?　　(师板书：四位数比三位数大。)　　生：是的。　　师：同学们，你们知道吗?蜂鸟是世界上最小的鸟，体重才约2克，长约6厘米，今天它们也派代表来了(出示蜂鸟图片，3756只)。还有一种鸟天生会做针线活，用植物纤维或者蜘蛛丝当线，用嘴当针，用爪子将叶子合卷，然后一针一线地把叶片缝成

3、口袋形，做成小巢，结线时还要打小结，了不起吧!它们的名字叫缝叶莺(出示缝叶莺图片，4184只)。　　师：这两种鸟哪种数量多?　　生：缝叶莺多。　　师：很好!像蜂鸟和缝叶莺的只数都是四位数，该怎样进行比较呢?请同学们在小组中讨论，看谁有好办法。　　生1：我们小组讨论的是，如果这两个数都是四位数，就比较千位上是几，比如4184是四千多，3756是三千多，所以4184>3756。　　生2：也可以说看两个数的最高位，谁大这个数就大。　　师：我知道了你的意思，看老师写出来是你要说明的方法吗?　　(板书：数位相同时，最高位上的数大的那个数就大。)　　生2：是这样的。　　〖教学反思〗　　“兴趣

4、是最好的老师。”在这节课中，这句话得到了充分的验证。尤其是当我介绍世界上最小的鸟和会做针线活的缝叶莺时，学生都在聚精会神地听，一双双渴求知识的目光使我认识到作为一名课改教师，除了要有扎实的基本功外，还要有渊博的知识，精心地为学生创设学习情境，使学生学得愉快、学得主动。　　新课程特别提倡所学内容与现实世界的联系，而且本单元主题也是生活中的大数。我在进行教学设计时，只考虑到增强趣味性，调动学生的积极性，而忽略了“生活化”这一点。如果我能大胆地使用教材，有效地利用身边的课程资源，课前布置学生调查家中电器的价格，然后课堂上汇报各种商品的价格并进行比较，这样更能与生活紧密结合，让学生感受到

5、生活中处处有数学，真正把知识用于生活，增强数学的应用意识，效果会更好。