《鲁提辖拳打镇关西》教学设计三

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1、《鲁提辖拳打镇关西》教学设计三教学要点：　　1.了解故事情节，理解按时间顺序来安排情节，以及情节对表现人物性格的作用。［知识点3］　　2.体会通过语言、行动描写表现人物性格的写法。［知识点5］　　3.学习运用对比来表现人物性格的写作方法。［知识点8］　　4.体会细节描写表现人物性格的方法。［知识点9］　　5.进行复述训练。［知识点12］　　6.学习叙事详略得当、主次分明的特点。［知识点6］　　7.了解《水浒》的语体特点。［知识点1］　　8.主题的理解。［知识点4］　　教学内容与步骤：　　1.听课文朗诵录音。　　2.

2、结合课文题注学习有关文学知识。　　3.学生读注释，作夹注，答疑。做“思考和练习”三、五题，讲授古白话知识。　　4.复述有关情节，深化有关情节的概念。　　5.共同讨论明确以下问题：　　①课文的情节有什么特点？［扩展思路：本文是按时间顺序来安排的，但亦有明显的空间顺序。按时间可分两大部分；按空间可分四部分：酒店、鲁店、肉铺、下处；按故事内容可有另外一种划分，参见练习一。］　　②从鲁提辖的语言和行动上，可以看出他是个怎样的人物？［扩展思路：参考练习二。以具体的语言描写和行动描写来具体分析鲁达的性格。可以提示学生注意人物的

3、姓名特点“鲁”与“达”两方面。］　　③鲁提辖的性格塑造是怎样运用对比描写的？［扩展思路：“义赠白银”时拿史进、李忠二人作对比，以显出鲁达的豪爽、见义勇为超过了常人倾囊相助的界限。惩治郑屠用惩治店小二作对比，以显出鲁达通达事理、是非分明的性格特点。］　　④本文的细节描写表现了怎样的性格特点？［扩展思路：本文中细节描写极为传神：鲁达“摸出五两银子”，史进“取出十两银子”，李忠“摸出二两银子”，三人三种动作各显其品性，而鲁达“把二两来银子丢还了李忠”更是耐人寻味。］　　⑤本文人物刻画，哪些详细，哪些简略？为什么？［扩展思

4、路：如义赠白银鲁达写得详，史、李二人简略，因为他二人是陪衬人物，这样使主次分明，突出了主要人物。全文中“拳打”写得详细，因为这是事情的主要情节，是情节的高潮，而智走他乡则简约得多，此是故事结局。］　　⑥鲁达为什么不去控告郑屠而去亲手惩治他？［扩展思路：这要让学生理解小说是要反映社会生活的。应让学生注意郑屠为什么敢于那样为非作歹，进而让学生把握郑屠的性格特点，最后让学生明白本文的主题，使学生全面理解主题、人物、环境之间的关系，可作以下板书：　　鲁达←—————→郑屠　　豪爽勇武依财仗势　　疾恶如仇横行霸道　　见义勇为

5、欺软怕硬　　智勇双全下场可耻　　反映当时政治腐败，社会黑暗　　主题：　　赞颂鲁提辖的崇高思想品质6.指导课外的《水浒》阅读。［扩展思路：中国古典小说擅长人物语言、行动和肖像描写，情节很具故事性，在阅读时要注意这个特点。可让学生读指定的《水浒》的某些章回。］第二课时一、导入。上节课我们已经了解了小说的故事情节，这节课我们将深入探究课文，理解鲁智深这个人物形象和小说的主题。二、正课。 1、 分析鲁提辖的人物形象。 （1）鲁提辖慷慨大方，重义轻财。比如他请史进，赠金老。一听说金老父女的苦情，把自己身边带来的五两银子全放在

6、桌上，还向史敬李忠借钱来帮助他逃生。当李忠不爽利只摸出来二两银子时，便将这银子丢还了他。 （2）鲁提辖性急如火，又心细如发，如他听到金老父女哭诉之后，不 能忍受，马上就要去打死郑屠。但从他救助金氏父女脱身的安排来看又是非常细心、周到的。从这里也反映出他性急如火的缺点，如在酒楼听到隔壁哭声，“便把碟儿盏儿都丢在楼板上”。 （3）鲁提辖嫉恶如仇，见义勇为。从拳打镇关西这一段充分说明这一点。 （4）遇事有谋，胆大心细。如他救助金老父女，不顾风险；戏耍郑屠，不畏强暴；出逃避祸，颇有机智。 总之，鲁达长期闯荡江湖，对社会上的

7、压迫和不平，怀有强烈的愤慨。他拔刀助人，不避水火；冲锋陷阵，不畏刀枪；抗暴除恶，舍生忘死。他相貌粗恶而心地善良，脾性急暴而用心精微，力大艺高而处事谨慎。他是水浒英雄人物中深受人们喜爱的一位。 2、 鲁提辖既有鲁莽的一面，也有细心的一面，他的性格特点并不单一。试分析小说是怎样通过细节来刻画鲁提辖的多重性格的。 （1）鲁提辖起初为哭声“搅俺弟兄们吃酒”气愤愤地把碟儿盏儿都丢在楼板上，待酒保说明之后，又说“可是作怪！你与我唤得他来。”然后问金老父女为什么啼哭。说明鲁提辖虽是性情暴躁，粗野，却粗中有细。他同情被损害者、痛恨

8、黑暗势力的思想性格使他敏感地觉得其中必有缘故，想必这父女俩有什么遭遇，所以他要问个明白。 （2）鲁提辖赠银给金氏父女，身边只有五两来银子，便向史进借，史进去包裹里取出一锭十两银子，向李忠，李忠只摸出二两来银子，便觉得李忠小气，不爽利，表现鲁提辖是一个慷慨豪爽的人，看不惯李忠的吝啬，并不打算用李忠的银子，但他也不乏理智，对自己的感情有所控制，他避免当着金老父女