语块在小学英语教学中的作用及其优势

《语块在小学英语教学中的作用及其优势》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、语块──小学英语教学的重要资源西北师范大学外语学院马彦峰人们接触到的语言环境中存在着大量的固定的语言(formulaiclanguage)、框架式的语义空间（slot）类似的语言，比如：Howareyou?Fine,thankyou.Andyou?这些语言出现的频率非常高，是人们交际中离不开的语言材料，即可脱口而出，亦能即时理解。这些语言材料应该受到足够的重视，尤其在当前外语教学中。一、语块在小学英语教学中的作用及其优势1.语块的定义对于语块，不同的学者使用了不同的术语，Becker(1983)认为他们是具有可分析空间的公式化框架(fo

2、rmulaicframeswithanalyzedslots)；Lewis(1993)认为是词汇组块(lexicalchunks)；Krashen(1978)把语块看成半固定式的短语(semi-fixedpatterns)；Pawley&Syder(1983)认为是词汇化句干(lexicalizedsentencestems)；Newell(1990)则把语块定义为：语块是一个记忆组织的单位，它由记忆中已经形成的组块组成并链接成更大的单位。在小学英语教材（人教版，2003）中大量存在着诸如上述所描述的语块，作者以人民教育出版社出版的《英

3、语》（新版）五年级上册Unitone中的Lessonone一课为例：MissLiu:Hello，boysandgirls.Wehavetwonewfriendsinourclass.Comehere,BobandZhouPei.Cometothefront.Bob:Hello!I'mBob.I'meleven.IcomefromBritain.Zhou:Goodmorning!I'mZhouPei.I'mten.IcomefromBeijing.Class:Welcometoourclass!Both:Thankyou!MissLiu:

4、BobandZhouPei,gobacktoyourseats,please.Now,let'sbeginourclass.上面的这段语言里有很多固定或半固定的程式化的语块，他们大量出现在小学英语教材中，而且是日常生活中的语言交际素材。如，welcometo(ourclass)!(I)comefrom(Britain)等，括号里的部分是可以有其它的替换，如，Welcometoourschool!YoucomefromChina.等这样的变式。2.小学英语中语块的类别语块的分类主要有Lewis(1993)；NattingerandDeCa

5、rrico(1992)等人的分类，本文主要依据Lewis的分类，把小学英语中的语块可以分为：1）单词/多词语块(wordsand/orploywords)，如：Thankyou!Welcome!这些词汇完全被认为是多词词汇的形式，作为语篇衔接的形式，在小学生的口语表达中可以作为整体来对待。2）习惯搭配/短语限制语（phrasalconstraints），比如，good_____(e.g.goodmorning,goodevening,...)；A____ago(e.g.ayearago,adayago,...)。这些通常是一些可填空的不

6、太长的语块。3)惯用语句型/惯用表达式(conventionalizedorinstitutionalizedexpressions)，如：Howareyou?Howdoyoudo?Nicetomeetyou!等，这些主要是一些可以整体储存的语言构块(chunks)，包括警句，套语等。4）句子框架/句型框架(sentencebuilders)，如：I’m___(e.g.I’mten；I’mBob；…);Icomefrom___(e.g.IcomefromBeijing；IcomefromBritain；...)；Modal+you+VP

7、(forme)?(e.g.wouldyouhelpme?Couldyouleftthatforme?...)。这些表达句型有助于学生地道地表达。3.语块在小学英语中的作用与优势Lewis(1993)认为语言是具有语法意义的词汇构成的，而不是由具有词汇意义的语法构成的。这些具有语法意的词汇构成了许多具备实际意义的语块(meaningfulchunks)，然后由这些语块形成连续而又连贯的语篇(continuouscoherenttext)。对中国学生来说，记忆和理解的问题并不严重，但是从大脑中要很快提取出来就比较的困难，更不用说是恰当的应用

8、了。Wallace(1982)认为英语词汇的教学存在这样一些问题：1）使用时搜索不到所需词汇；2）词汇使用不当；3）词汇使用不得体；4）词汇使用不用符合习惯。诸如此类的问题的解决可以借助词汇法，语块或者词块