沪教版语文七上女孩独立练习题

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1、1．课题叫“女孩独立”，写了几个女孩？详略如何？两个，“我”和女儿小鸟，“我”的独立略写，女儿的独立详写。2．文章从总体上分成几部分？两段，第一节第一部分，其余第二部分3．第二部分是如何写女儿独立的？第一层（第2节）：“我”放弃寄宿制幼儿园名额。第二层（第3～4节）：女儿独立之初遭遇挫折。第三层（第5～8节）：在“我”帮助下，女儿走向了独立。第四层（第9节）：“我”为女儿独立而欣喜。4．“我”是如何独立的？与女儿的独立有何不同？“我”是学农过程中学会独立的。“我”的独立是没有准备的，没有他人帮助，自己学会独立的；女儿的独立是有准备的，是在母亲的帮助下学会独立的。5．文章主题主要是通过女

2、儿的独立表现出来的，为何要写了“我”的独立？   既为后面“我”有意识帮助女儿独立作铺垫，又用“我”的独立衬托女儿的独立，从而体现课文的主题。6．照片在文章中起什么作用？几次写到照片？每次有什么作用？照片是全文的线索，贯穿文章前后，使结构更完整紧凑。文章中三次写到“照片”。第一次表明是照片“我”独立的见证，确定全文的线索；第二次是一方面表明女儿对“我”有心理依赖，另一方面表明女儿有独立意识；第三次写女儿没有按照母亲独立时见证独立的表明女儿真正独立了。7．“我”希望女儿独立，却又放弃寄宿制幼儿园名额，推迟女儿独立时间，是不是矛盾？   不矛盾。“我”放弃寄宿制幼儿园名额是为了让女儿走向独

3、立做好充分坚实的准备，以便女儿更好地走向独立，因为“独立是要有准备的，是一种积淀后的崛起。”。8．女儿想放弃独立，我鼓励她再试试，却又坐立不安守着电话机，我心里是不是矛盾？    是矛盾。但正是在这种矛盾才体现“我”作为母亲既希望她独立，又怕她受伤害的心理，体现出独特的深沉的母爱。9．本文将“我”作为母亲的心理刻画得栩栩如生，圈划出心理描写的句子，理解这些心理描写的作用。反映“我”随着女儿的心态变化而变化，体现我对女儿的关心和爱，与女儿心心相印。我的情感主要是通过心理描写体现出来。女儿：六神无主——频频诉苦——哭泣——尝试——豁然开朗——兴致勃勃   “我”：慰藉——  鼓励  ——不

4、安——心乱—— 放心—— 喜极而泣10．圈划全文的哲理性句子，谈谈你是如何理解的。11．文中的我是这样的母亲？   “我”是爱与理智同在的母亲。因为爱，所以当女儿诉苦，就半夜睡不着觉，牵挂着女儿而心乱如麻。因为理智，所以明了“人都是要长大要独立的”，“每个人都是独立的个体”，所以她帮助女儿独立。当女儿真的独立了，既高兴又不舍得，所以我会喜极而泣。12．文章的主题通过女儿在我帮助走向独立，说明孩子的独立是必然的必需的，有是要有准备的，表明孩子的独立离不开父母的关心，孩子要理解父母的关爱和帮助。德育教育融入小学课堂教学的有效对策随着我国小学德育教育不断提档升级，在小学课堂教学中进行德育渗透

5、，日益成为现代小学品德教育的重要目标与方向。在小学教育阶段，是学生形成自身道德体系的关键时期，利用小学课堂教学开展德育教育，可以实现小学生个人思想品格的形成与塑造。在小学课堂教学体系中，蕴含着大量的德育知识与德育教育资源，如何将德育教育与课堂教学有机融合，是现代德育教学探索的主要方向，同时也是我们日常教学的出发点和着力点。一、营造良好的课堂氛围，充分利用教学资源在小学教育阶段，课堂是培养和激发学生道德意识的重要载体和平台。在道德培养的过程中，最为重要的就是要打造新型民主课堂，让学生在课堂中准确找到自己的位置，明确自身在课堂以及生活中权利义务，强化提升个人道德意识，构建自身的认知体系。在

6、小学教学课堂上，教师要向学生灌输道德意识，在向学生提出要求的过程当中，要构建平等的话语体系，与学生进行平等对话，共同探讨和研究问题，帮助学生在课堂上培养自己的道德思维和道德意识，将自己当成课堂一份子，关注和理解课堂以及生活中出现的道德问题。举例来说，在小学语文六年级上册中，有一篇課文为《文天祥》，在开展讲解过程中，教师可以有效融入爱国主义教育，并引申相关知识，提升学生道德水平，激发学生爱国热情。在语文课堂教学中融入相应的知识，可以减小学生对于单纯宣教的抵触情绪，提高德育教育效果。此外，在小学语文五年级上册中，有课文《我的战友邱少云》，可以利用教学契机，提升学生爱国主义精神。二、打造生活

7、化课堂，引导学生形成道德意识在小学课堂教学当中，要有效培养和提升学生的道德意识，要从打造生活化课堂入手。在传统的小学德育教学过程当中，教学效果不够理想，很多学生对于德育教育都存在一定的抵触情绪，因为小学德育教学内容与现实生活明显存在着脱节的现象，学生对于课堂和教学内容缺乏认同感，无法深刻感知德育课程蕴含的道理与教学内容。对于此，要想利用课堂教学培养学生的道德意识，要从构建生活化课堂入手，让德育课程教学内容与小学生的日常生活紧密相连，提升其认知能