福建省2009年中学数学学科教学带头人培养对象培训方案

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1、福建省2009年中学数学学科教学带头人培养对象培训方案根据《福建省人民政府关于进一步加强中小学教师队伍建设的意见》(闽政文[2008]344号)文件的有关精神，为进一步强化中学学科教学带头人的示范引领作用，全面推进我省中学数学学科教学带头人培养对象的培养提高和考核认定工作，特制定此培训方案。一、培训目标通过培训，使培养对象具有高尚的职业道德、先进的教育理念、前沿的学科知识、独特的教学艺术、较强的科研能力以及较高的综合素质和创新意识，成为课程改革坚定的促进派和积极的推动者、实施素质教育的探索者和先行

2、者，在本省乃至全国实施素质教育和课程改革实践中发挥引领和示范作用的高素质、高水平的数学学科教学带头人。数学学科教学带头人培养对象通过培训具备的以下素养：崇高的敬业精神和深切的人文情怀；系统的教育理论素养和先进的教育观念；独特的教学风格和鲜明的教学个性；富有教育智慧和教育机智；丰厚的文学素养和人文学科知识；具有较强的科研能力。具体目标为：1、中学数学课程改革坚定的促进派和积极的推动者以素质教育理念为导向，坚定不移地参与和推进中学数学课程改革，大胆探索，勇于进取，敢当课改的领头雁。2、实施素质教育的探

3、索者和先行者在课程改革中，以研究者的形象出现，把每一间教室都变成新课程的实验室。把实践与研究、课程与教学溶为一体，通过反思性教学，改进教学实践、提升教学水平，重建新的职业生活方式，促进自身专业发展；创造性地实施国家课程，努力形成自己的教学个性和风格，积极开发校本课程，有效组织综合实践活动。3、素质教育和新课改实践的示范者和引导者在全省具有一定的影响力和知名度，能够在中学数学新课程的教学中发挥示范、引领作用，积极主动地帮助年轻教师，在全省同行中产生积极导向。15二、培训对象福建省中学数学学科教学带头

4、人学科培养对象。（附选拔条件）三、培训内容1、前沿理论研修最新数学教育理论、数学学科新课程的目标、课程设置、教学改革、教学评价、校本教研、课程实施新方案、新案例等内容。2、学科研修数学学科教育理论、学科课程标准、学科新知识等内容。3、专题研究数学专题报告及论文撰写、教学案例设计、课题研究、指导青年教师等内容。四、培训形式1、集中培训采用研讨（完成专题报告）、现场观摩（以汇报和交流的形式上研究课，提交归纳小结）、课题研究汇报、学术讲座等形式，以案例教学为主，体现研讨、答疑、诊断和点拔思路的特点，让学

5、员自我反思，在专家的指导下拟订接受培训的计划及自我发展和发挥作用的设想。2、分散跟踪指导采用导师制形式，学员在岗研修，对数学学科教学带头人培养对象进行跟踪指导和考察，通过网络互动等方式交流探讨。培训专家与培养对象，培养对象与本地区本校教师之间，按一定的比例进行人员配备，以课题组形式，形成指导、帮带体系，每位培养对象必须以师带徒的形式开展教研活动，并要求每人每学期上两次公开观摩课，使培养对象在接受培训和培训他人的过程中，自我反思，自我发展。3、培训与使用相结合采用“请进来、走出去”的形式，鼓励和支持

6、培养对象参与教研、调研、考察、交流、挂职锻炼、开公开课、承担师资培训、学术交流、进修、研修等活动，聘请外省著名专家现身说法；选送学培养对象到外省名校学习学流，拓宽学科教学带头人视野，使其博采众长，促进自身发展。4、以科研课题带头培训15根据数学学科的实际情况，以师徒合作的形式，带任务，带课题，相互探讨，共同研究，在研究中学习，在学习中培训，创设良好的教学科研氛围。5、读书及写作根据培训目标和学科教学带头人自我发展计划，为培养对象订购刊物和专业参考书籍，要求其做好读书笔记，并结合课题研究，每年发表论

7、文1篇在CN级刊号以上刊物。五、时间安排培训时间跨度2年（2009年—2010年）。培训学习主要分为三个阶段，第一阶段：学习最新教育理论，名师示范教学，学员实践提高，选择研究课题；第二阶段：课题论文交流，课堂教学演练，导师指导修订，团队合作提高；第三阶段：学员成果展示，优秀学员研修。1、集中培训首次最新教育理论培训3天，学科培训3天。以后每个季度集中一次（每年3-4次，每次不少于4天）。2、研修学习2年内根据实际情况组织省内外课改考察学习，参加数学学科全国研修班（1－2次，每次一周左右时间）。3、

8、不定期分散指导利用网络互动等形式，导师对培训对象的教学工作及课题研究情况每半月进行一次跟踪指导，每三个月对培训对象进行一次实地检查并共同探讨改进意见（全年约30天）。六、考核认定与培训成果根据出勤、完成培训任务、课题研究成果及单位和学科专家组的考评意见进行综合考核。经综合考核合格者，由省教育厅颁发《福建省中小学数学学科教学带头人培训合格证书》；对其优秀者授予“福建省中小学数学学科教学带头人”称号。1、具体考核要求(1)学科教学带头人15培养对象应积极承担本学科的教学任务，并结合课改