类比教学模式在操作系统教学中的应用

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1、加强民办院校计算机专业实践能力的培养摘要：本文从目前人才市场对计算机专业学生需求出发，分析了应用型人才必须注重学生实践能力的培养，从硬件环境、加强师资队伍建设、改革实践教学内容和考核方式三个方面针对实践能力培养进行了探索。
　　关键词：实践能力；培养；师资队伍；实践考核
　　　　
　　随着1999年各高校招生规模的进一步扩大，使得更多的学生有了接受高等教育的机会。江苏科技大学南徐学院作为教育部批准的以新机制、新模式举办的本科二级民办学院，紧紧依托校本部的教学资源。民办本科院校，更应突出学生能力的培养，突出实用技术和应用技能，强调实践环节，学以致用

2、。因此学生的学习过程应以应用为目的，注重培养能力，大力加强实践环节，激励创新意识。
　　
　　1用人单位、毕业生对学校的要求
　　
　　计算机专业毕业生虽然知识面很广，但许多计算机毕业生实践动手能力较差，缺乏团队合作精神已是用人单位共识。用人单位往往对那些具有实践经验，参加过项目或实习，在校是否担任学生干部情有独钟。而目前高校关于实践教学环节方面只有课程设计、认识实习、生产实习、毕业设计几个方面[1]，并且也都是模拟型的，缺乏对企业项目的了解，在校期间缺乏有效的、足够的实践环节。
　　学校的课程安排不合理、有些课程太过于陈旧，公共课、

3、专业基础课、专业课比例安排不合理，使得计算机专业毕业生感到什么都学了点，什么都不会的尴尬境地。因此，职场上各类IT培训机构应运而生。据某IT培训机构负责人表示，IT业高薪就业需具备的四个要素，即专业技能、项目经验，权威认证和高等学历。但纯从就业的角度，企业更看重的是专业技能和项目经验。长期以来形成了IT人才最大的出口是培训机构而非高校。
　　面对用人单位、学生的需求，尤其是民办本科院校必须充分认识到形势的紧迫性，关系到学校的生死存亡。
　　
　　2加强实践能力培养的有效途径
　　
　　江苏科技大学南徐学院计算机专业分为两个方向：计算机

4、软件和计算机网络技术。针对这两个方向，我们就加强实践能力培养这一方面进行了探索[2]。
　　2.1适应新形势的要求，建立良好的硬件环境
　　经过三年的实验室基本建设，江苏科技大学南徐学院计算机中心已初具规模，无论从设备、环境都为学生提供了优质的条件。网络技术实验室下设网络集成实验室、网络工程实验室，计算机软件实验室、计算机组成原理实验室、计算机接口实验室，实验室面积达到了1597平方米，总投资450万元。实验室建设的宗旨应是设备主流、技术先进、性能可靠。由于眼下教学实习基地较少，因此实验室应能模拟项目背景，使学生了解实际工作中的各个环节，从而加强工程能

5、力和实践能力的培养[3]。
　　2.2加强师资队伍建设
　　建设一支结构合理的实践教师队伍，丰富的教学和实践经验是培养学生实践能力的保证[4]。
　　为了提高实验教师业务素质，我院采取的主要措施一是实行业务培训，这也是提高实验室人员业务水平的主要方法之一。主要形式是进行短期培训，脱产学习，参观学习。在不断更新设备的同时，加强与商家的联系，例如在创建计算机组成原理和接口实验室时，中心派出教师到西安学习，教师必须亲自听课、实验，最后参加厂家组织的考试。在创建网络集成实验室时，我们派出两位教师去北京学习。这不仅使教师做了一回学生，体现换位思考的理念，也

6、使得他们在实验中熟悉设备和实验环境，为今后在实验辅导中积累了宝贵的经验。通过脱产研究生课程学习，不仅使教师的学历层次有所提高，也可使专业知识迅速提高。参加校际交流，可以取众家之所长，为我所用。
　　措施二是双师型人才的培养，在努力提高自身业务素质的同时，积极鼓励学有余力的教师参加国际、国内知名企业的考试认证，参加全国计算机水平考试，学院制定出相应的奖励政策，为这一实施的顺利进行保驾护航[5]。目前，中心有两人取得锐捷网络工程师证书，两人取得华为-3COM公司的网络讲师认证证书，一人取得软件设计师水平证书。
　　措施三是通过出台相应的政策，积极与企业挂钩

7、，引进高素质的实验技术人才，充实到实验教师队伍中去。例如我中心与江苏科技大学船苑电脑公司网络工程部联合，聘请有实践操作经验的工程师参与网络工程实验项目的开设和指导工作。
　　为此，学院的电子信息系改变传统的教研室与实验室分离的做法，合二为一，便于加强教师的教学和对学生实践能力的培养。江苏科技大学在加强“十一五”师资队伍建设中明确指出，五年内从事专业课教学的青年教师必须有一学期的工程背景或企业实践的经历。在职教师的培养每五年参加国外高访、国内高访、企业及科研院所实训等三种形式的培养[6]。
　　2.3改革实验教学内容、实践考核方式
　　我院计算机科

8、学与技术专