书法公选课教学大纲

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1、《书法》教学大纲单位：衡水学院教师：郭连伟一、课程基本信息1．课程中文名称：书法2．课程英文名称：Chinesecalligraphy3．课程类别：公共选修课4．适用专业：全院在校生5．总学时：20学时6．总学分：*学分二、课程的性质、任务书法是植根于中国文化沃土而在世界艺术之林独领风骚的艺术形式，更是热衷于中国文化的文人雅士、以及各阶层的广大民众情有特钟的艺术形式。与中国文化中宗教、哲学、艺术、文字、训诂、甚至政治、法律等诸多方面，都有非常广泛而密切的联系。特别是与中国绘画的联系，更可谓舍之则失。因此，作为当代大学生，无论对于从事艺术研究，创作考古等专业的同

2、学还是其它看似并无关联学科的同学都有着积极的意义。通过教学，使学生全面了解中国书法产生和发展的历史过程，以及导致风格变化的各种因素，争取从一个较高的层次上对书法艺术的有大概的整体把握。通过具体技法分析和专项技术的训练，使同学至少掌握和了解一种书体的基本用笔和结字规律，对自选的一本古代经典法帖可以做到基本正确的对临，用笔方法正确、提按顿挫表现适度，结构相对精确等。学有余力或起点较高的同学应该可以有更好的表现或者独立创作的能力。采用临摹与创作相结合的方法，让学生在练习基本技法的同时，掌握创作的一般程序与基本方法。-7-三、基本内容及学时分配章节内容理论(学时)实践

3、(学时)小计一书法基础知识1二书法美三要素线条之中锋0.50.5三书法简史先秦部分1四书法美三要素线条之线质0.50.5五书法简史秦汉部分1六书法美三要素线条之力度0.50.5七书法简史魏晋部分1八书法美三要素线条之弹性0.50.5九书法简史隋唐部分1十专项技术之转折0.50.5十一书法简史宋元部分1十二专项技术之提按0.50.5十三书法简史明清部分1十四专项技术之锋面转换0.50.5十五书法简史晚晴民国1十六专项技术之绞转0.50.5十七书法简史近现代1十八书法美三要素结字0.50.5十九书法简史当代1二十书法美三要素章法0.50.5二十一颜真卿书论选读1二

4、十二颜体楷书临习1二十三欧阳询书论选读1二十四欧体楷书临习1二十五柳公权有关书论选读1二十六柳体楷书临习1-7-二十七赵孟頫相关书论选读1二十八赵体楷书临习1二十九楷书四家任选一种集字创作1三十半临半创作品一幅1三十一完全创作一幅包括书法创作布局、落款、用印知识1三十二考核1附：单课时的相关说明一、书法基础知识主要介绍书法定义、发展概况和现状，以及笔墨纸砚等物料的认识和鉴别。二、中锋是书法线条质量诸如力度、弹性、质感的基础，而线条质量是书法美的基本支撑，所以中锋是书法基础的基础，在本节着重训练。三、书法史先秦部分讲述自文字符号起源至秦小篆之前的字体、书体演变过

5、程和代表作品赏析。四、书法美三要素之质感学习在中锋的基础上通过行笔速度和力度以及顿挫等调整使线条体现不同质感的能力。兼有不同线条质感代表作品赏析。五、书法史秦汉部分重点介绍秦汉两代代表书体小篆和汉隶的代表作品赏析以及由小篆到隶书演变的标志性过程“隶变”。六、书法美三要素之力度从作品赏析入手学习认识书法的力。包括线条的横向和纵向的支撑力，向心的聚拢力和离心的爆炸力等。七、书法史魏晋部分对魏晋时期多元的审美取向，南北两大风格的对立等现象的了解。体会书法艺术和社会其他文化现象的紧密联系。八、书法美之弹性主要通过篆书的隶书的弧状笔画来体会“婉而通”这种在书法艺术中无处

6、不在的矛盾统一特性。九、-7-书法史隋唐。唐楷是书法艺术发展的一个新高峰，形势美感和技法完备程度空前绝后。通过隋唐的楷书作品和书家传承比较有助于更深入地了解楷书的发展脉络。一、转折是所有技法中使用最多的，通过“转”“折”的专项练习，可以较快地掌握这个技法的写法以及在各种书体中的运用。二、宋元部分主要了解唐高峰后宋元书家在行书领域的的突破和对唐代重法度书学思想的反叛和创新。三、书法笔画的形态主要依靠行进中提和按构成，这个专项练习有助于提高同学们分析笔画形态的能力。四、明清书家提出的“文人画”“文人字”观念以及这一时期大幅作品的出现，标志着书法正式脱离实用功能发展

7、成一门独立的艺术。后代沿袭的作品形式也多成型于本时期。五、通过锋面转化比较和认识毛笔这个独一无二的书写工具对书法艺术的重要性。六、晚清民国书法的商业化高度发展，通过卖字为生的书家个体生平窥探背后书法艺术形式走入寻常百姓家的历程。七、绞转是在用笔高度熟练基础上的用笔控制。多用于行草书，本节只做了解。八、近现代主要了解著名书家代表作品和新社会形态对书法发展的影响。九、结字也可以视作结构的教学，本节主要参考欧阳询结字36法学习。十、熟悉当代书坛人物、组织、代表书家。十一、章法是结字的进一步放大，本节教学重点为行气。十二、通过颜真卿书论了解颜书学主张，有助于对其书体的

8、学习。十三、结合上节理论，在临习实践中