高一语文上册《一片树叶》教案

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1、《一片树叶》教案教学目标１了解东山魁夷的生平简历和艺术风格２把握《一片树叶》的主旨、结构思路、艺术风格。３了解散文鉴赏的方法教学准备多媒体投影教学设计：一、走近东山魁夷上节课后请同学们回家预习了第22课，并且请同学们去查找了有关的资料，这节课我们共同来学习日本作家东山魁夷的一篇写景抒情的散文《一片树叶》。先请同学们看投影，谁先简单介绍一下东山魁夷。（投影幻灯片1，东山魁夷照片与简介）师：东山魁夷，出生于1908年，死于1999年，是日本当代著名的风景画家和散文家。东山的美文成就很高，因此，他与川端康成并称为"双璧"，代表作有《一片树叶

2、》《听泉》等。师：东山魁夷亦文亦画，在日本文坛和画坛都独树一帜，现在请同学们欣赏几幅东山魁夷的风景画。投影１森林．白马　　　投影２湖　　投影３绿　　请同学们用简洁话语来描绘一下画面的内容与你的感受。引出课题：东山先生是著名的风景画家，被称为大自然的歌手。他的画气势恢弘，清隽秀丽。他专画风景不画人物，以其宁静、高尚、充满活力的自然景色打动读者，风格是很独特的。东山先生主张“景乃心境”，他要通过风景来描绘自己的心灵。欣赏他的画，可以感受丛林中的风响和泉声，感受到日月闪烁的律动，在波涛中似乎传出了静悄悄的节拍。所以有人说“站在他的作品面前，

3、是看画，又像是读诗，仿佛来到了清新、舒畅和美好的大自然中。”同学们的描绘，仿佛把我们带入一个如诗如画的意境之中。今天我们要学习的<一片树叶>这篇文章将从另一个角度向我们展示东山的文章如同他的画一样，主题始终围绕着自然、生命,达到了常人难以企及的高度.同时在他的作品中，又融入了一个画家种种独特感受、体验，所以许多人都对东山魁夷的美文赞叹不已，刘白羽先生就曾说："东山魁夷的作品别有一种喜欢的情致。"现在,就让我们一起去品味鉴赏本文的情韵吧。一、透视“一片树叶”，领会“生命的真谛”在生活中最普通也是最平凡的一片树叶上，在东山魁夷笔下是怎样的

4、，看阅读提示.投影显示：把握作品的思想感情。阅读与讨论１、文章哪些语段描绘了一片树叶的生命历程，作者从中得到的怎样的感悟？请一位学生朗读有关片段(14-23)，然后从关键语句着手提炼有关主旨“一个人的死，也和整个人类生存休戚相关。我们应该珍惜赋予自己的生命，同时也珍惜别人的生命。这样，在结束生命，返回大地时，一定会感到幸福。”从关键句入手我们领会了课文的主旨,那么作者这种感受从何而来,作为读者我们又怎样去理解这一切,让我们再仔细剖析这部分内容的结构思路文章第１４——２３段，作者采用倒叙方式，向人们娓娓讲述“一片树叶”的生命过程：——今

5、年仲夏，树叶浸透美丽的绿色，在阳光里闪耀着光辉。——去年初冬，枯叶飘落，嫩芽再生——今年春天，芽儿绽放，陈叶腐烂——夏季，浮绿泛金，郁郁葱葱——秋季，绿意黯然，变成黄叶——明年春天，枯叶零落，新芽重新绽放绿意。从这一段描写的特点看作者以画家独特敏锐的目光捕捉住富于变化的色彩与光感，从而细腻展示了一片树叶生命的旅程。然后作者从宏观的视角指出一叶坠地，换来整个大树的盎然生机；一叶坠地，标志着生命的又一个轮回。在此基点上由树及人，延续生死话题，笔锋落在人的生命上“一个人的死，也和人类生存休戚相关”应当在宝贵的有生之年“珍惜自己的生命，同时也

6、珍惜他人的生命。”当作者用他那贮满深情的笔写道：“这样，在结束生命，返回大地时，一定会感到幸福。”这是多么博远！多么洒脱。在此我们可总结出本文这样一种特色，请看注解（１）第二行齐读以小见大，揭示了生命的燃烧与寂灭，道出了世界万物的普遍规律，，具有憬悟人生，启迪心智的艺术感染力。“托物言志，借景抒怀”关于文章的这部分内容，我们暂且领会到这里，让我们再关注文章其他语段课题是《一片树叶》，而同学们有没有注意到文章前半部分运用大量笔墨描绘"圆山夜樱花"的美景，这似乎游离于一片树叶之外，它与表现主旨有什么关系？我们来讨论一下投影显示：把握作品的

7、思想感情。阅读与讨论２、阅读有关“园山夜樱花”的语段，从中把握作者抒发了怎样的感情，并阐述了哪些有关人生的哲理性思考？３、这部分内容与“一片树叶”的有关语段有何内在的联系？对揭示文章的主旨起什么作用？分析：这幅花、月、人的相对图，是在怎样的情况下，作者捕捉到的。（不期而遇、偶遇、邂逅）那为什么说这是一种“偶遇"呢？（因为花开极盛是短促的。月圆也是有时间限制的。这两样美景在同一时间相会是偶然的。对，是人在这刹那间与花，月相会，这是非常的偶然。如果跨过了这个时空，它会发生新的变化，因为生命是在不断地变化中的。）请同学的找找看，课文中哪些地

8、方表现出"生命是在不断地变化中的"？"生命本身是富于变化的，我们与大自然同根相连，永无休止地描绘着新生和消亡。"所以，作者在文章的前半部分描绘了圆山夜樱花以后，首先提出来的是--（投影）生命的变化。不断变化着的人与自然能