已发表- 提高化学习题教学时效性的途径与方法

《已发表- 提高化学习题教学时效性的途径与方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、提高化学习题教学时效性的途径与方法陈国爱丁双胜（甘肃省张掖中学甘肃张掖734000）化学习题教学是化学教学中不可缺少的组成部分。科学地实施化学习题教学,避免“题海战术”，对加深学生对所学知识、技能的理解与掌握，对发展他们的思维能力与表达能力，具有十分重要的作用。化学习题教学是将学生应当掌握的化学教材内容以问题的形式，通过课堂答问和练习、课外作业和测试等方式进行的教学活动。它以信息反馈为特征，了解和评价学生的学习质量和水平，具有及时了解教师教学效果的功能通过化学习题可以：1．巩固基础知识，加深对基础知识的记忆和理解。2．可以增强运用知识的能力，从而达到融会贯通和触类旁

2、通。3．可以提高我们学生的各种思维能力。4．可以培养同学们的创新意识、创新精神和提高创新能力。5．帮助同学们树立正确的人生观、世界观；营造蓬勃向上的学习氛围。6．帮助同学们树立严谨的学习态度，科学思维方法和科学精神等。习题教学从组织形式上分类有：习题课、课外作业、课堂检测、考试和测验、讲评课、作业和试卷批改分析；按习题类型来分，有选择、填空、推断、计算等；按习题内涵来分，有元素化合物知识、基本概念、基本理论、有机、实验、计算等。不管以什么形式进行习题教学，在教学过程中我们教师必须从以下几方面进行施教：一化学习题教学的基本要求　1．教师要有目的、有计划、由浅入深地布置

3、数量适当、富有启发性的化学习题，以调动并保持好学生学习化学的积极性。2．为使学生全面掌握基础知识和基本技能，在使用习题时，要注意习题的多样性、综合性和适度的灵活性，并控制习题的数量。3．教师要重视解题的示范，加强各类典型例题的指导，使学生懂得解各类题的基本思路、过程、格式与方法。通过适当的练习培养和巩固学生审题、析题的能力。4．严格要求学生独立完成作业，培养学生对习题进行自我检查的习惯。　二目前习题教学中存在的问题1.“大运动量”训练的题海战术 由于目前在某些地区的某些教育行政部门和领导对教学的评价尚缺乏全面性和科学性，使得教学中存在着“争时间”、“抢地盘”的做法，

4、教学中所讲解的例题和布置的作业不加选择，不顾及学生的实际能力水平，见题就讲、见题就练，不少题目学生要重复解答多次，对一些偏题、怪题、超纲题，学生只能机械地模仿，用简单的重复代替了创造性的劳动。这种做法费时、费力，既没有明显的收效，又挫伤了学生的学习积极性。2.忽视学生的认知规律，片面追求高难度和高密度3一些教师在教学中忽视了学生学习的阶段性，追求习题教学一步到位，而放弃了基础题的训练。这样的习题教学，由于学生对知识理解深度的限制，所以解题只能依葫芦画瓢。另一种倾向是教师片面追求习题课的高密度，不顾学生的实际能力水平，不注重方法的培养与作者简介：陈国爱（1963），男

5、，甘肃民勤人，中学化学高级教师，主要从事中学化学教学与研究.训练，只考虑中考的题型，将所有考过的或可能考的题目，全部、反复地进行讲练，造成教学密度过大而形成“满堂灌”的教学，从而使习题课的教学节奏太快，学生的思维活动过于紧张，最终造成两极分化的被动局面。3.缺乏正确的解题思维习惯   不重视对化学情境、过程的分析。 正确解答化学习题的思维过程应该从题目所述的化学情境入手，分析化学过程及其特点，根据过程特点确定解答应题所需要的化学规律（方程式或公式），在此基础上列方程（比例式）求解。三新课标下的化学习题教学的途径与方法化学是一门研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的

6、基础自然科学，同时也是一门与生活最接近的科学。怎样才能更好地把化学知识应用于实践，应用于生活，这就需要不断搞好化学教学工作，然而在化学教学活动中的习题教学更是一个难点，同时也是重点。如何让学生在理解基础知识的同时也对化学计算有一个全面的掌握，更是每位化学教师常常思考的问题。一般来说可以从以下几方面进行;1、更新观点，特题特解有些题跟常规题迥然不同，它立意新颖独特，乍一看缺少条件，无从下手，似乎“山重水复疑无路”了，但只要打破思维定势，挖出隐含条件并合理应用，就会找到特别的解题办法，出现“柳暗花明又一村”的局面2、一题多解扩，扩散思维一题多解的训练可使学生学会从不同方

7、向、不同角度去思考问题，找出多种解决问题的途径，使学生封闭的思维开阔起来，培养学生思维的发散性、灵活性和广阔性。同时，当多种解题方法在头脑中凸现时，学生自然会对它们进行分析、比较，筛选出最佳方法，达到多中求快、多中求巧、多中求优的目的，培养了学生创新思维的敏捷性和深刻性。同时也可以让学生根据自身的特点来选择解题方法。如果认为哪一种方法自己更利于掌握，便可以应用这种方法进行解题。比较有针对性，充分结合了新课程的理念。如果没有一题多解的讲解，学生在解答此题时将浪费很多时间。3、一题多变，发散思维3化学习题更能体现出化学这门学科“千变万化”的特征，只要我们将一个题目的