曲折的中东和平进程教案

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1、第五单元烽火连绵的局部战争第4课曲折的中东和平进程★教学目标：（一）知识与目标：1、识记：巴勒斯坦解放组织；1967年6月5日第三次中东战争爆发；1973年10月第四次中东战争爆发；阿拉伯国家收复失地；“石油武器”的运用；1978年的“戴维营协议”；“以土地换和平”；拉宾被刺；1998年的临时和平协议。2、理解：了解中东战争发展过程，认识中东问题的复杂性和曲折性以及解决中东问题的艰难性。也要认识到能源结构变化使中东成为争夺焦点以及带来的“石油武器”影响。3、运用：了解中东战争发展的过程，提高观察、分析历史问题的能

2、力，从历史经验的总结中提高保卫世界和平的自觉性。（二）过程与方法：1、问题探究：以耶路撒冷为例，引导学生探究影响中东和平进程的主要因素。2、综合分析：综合各种因素分析第三次中东战争的形成，同时对阿拉伯各国取得一定胜利的内因外因进行综合分析。3、历史比较：将第三、第四次中东战争与前两次中东战争作一比较，培养学生综合分析和处理问题的能力，从中认识到中东问题的复杂性。（三）情感态度与价值观：1、民族之间的矛盾不能单单靠战争一种方式解决，和平与发展是当今世界发展的主流。2、巴以之间从战争走向和平符合时代潮流，但也要充分认

3、识巴以之间战争与和平关系中的复杂因素，了解解决中东和平问题的艰巨性。3、了解中东战争发展过程，进一步培养热爱和平、关爱人类的正义感和崇高情操。★教学重点与难点：重点：第三次和第四次中东战争的结果与交战各方寻求和平解决阿以矛盾之间的内在联系。难点：和平道路的曲折性、复杂性和长期性。★教材内容分析与建议：本课主要介绍了第三次、第四次中东战争的起因、经过和结果，以及中东各国为和平解决阿以之间的矛盾进行的努力、收到的成果和遇到的阻力与困难。第二次中东战争后，英法等殖民势力退出中东，埃及等阿拉伯国家与以色列之间的矛盾再次上

4、升为这个地区的主要矛盾。埃及、叙利亚等国的联合，巴解组织的成立、奉行的宗旨和展开的活动，使以色列深感受到极大威胁。于是准备并实施了对埃及等国家的主动打击，引发了第三次中东战争。以色列借助战争占领了大片阿拉伯国家的领土，使阿以之间矛盾扩大。为了雪耻和收复失地，阿拉伯各国积极备战，并于1973年10月向以色列发动进攻，第四次中东战争爆发。埃及、叙利亚收复了部分失地，但没有达到预期结果。阿拉伯国家在战争中表现出空前的团结，对国际社会产生了重要影响。几次战争都没有解决阿以之间的矛盾，反而给双方造成越来越大的损失。这使交战

5、各方都认识到，需要寻求新的方法解决矛盾。埃及和以色列率先实现了和解和建交，启动了和平进程。巴以之间也开始了谈判并提出了“以土地换和平”的原则。但和平进程并不平坦，一些问题如巴勒斯坦归属问题、土地问题等远没有解决，为推动和平进程作出重要贡献的拉宾甚至遭到刺杀，都说明中东和平进程任重道远。★教学过程及要点：〔新课导入〕利用多媒体导入：教师在多媒体上打出两幅图片：1993年11月13日，以色列和巴勒斯坦在美国白宫签署了第一个和平协议一一“临时自治安排原则宣言”，拉宾与巴勒斯坦领袖阿拉法特终于得以握手言和。1995年9月

6、24日，以、巴又共同签署了关于扩大巴勒斯坦自治范围的“塔巴协议”。根据协议，巴勒斯坦民族权力机构的范围将扩大到约旦河西岸27％的地域，从而出现了一个巴勒斯坦以、巴和以、约和平条约的签订，给中东地区带来了和平曙光，因而受到国际社会的称赞，拉宾因此和阿拉法特一起获得了诺贝尔和平奖。1995年11月4日，在特拉维夫国王广场举行的10万人的和平集会上，拉宾被一名犹太极端分子刺杀身亡，时年75岁。他是一位英勇善战的骁将，率领埃及人民赢得了十月战争；他是一位和平的使者，是他首倡与以色列和谈，用和平的手段收复了失地；他是一位外

7、交的能手，是他打破了美苏在中东制造的“不战不和”的僵局。1978年他也获得诺贝尔和平奖。1981年10月6日，在开罗举行庆祝十月战争胜利8周年的阅兵式上，他遇刺身亡。他就是被称之为“中东雄鹰”的埃及总统萨达特。教师：这两位人物都曾获得过诺贝尔和平奖，受到世人的敬仰，但都被极端分子暗杀。他俩因何而获得诺贝尔和平奖？为何又被极端分子刺杀呢？让学生带着这些问题而导入新课学习。一、“六日战争”——第三次中东战争：1967年6月5日早晨7时45分，以色列出动了几乎全部空军，对埃及、叙利亚和伊拉克的一切机场进行了闪电式的袭击

8、。空袭半小时后，以色列地面部队也发动了进攻，阿拉伯国家进行抵抗。至十日战争结束，阿拉伯国家失败。这就是第三次中东战争，也称“六.五战争”或“六天战争”。1、战争的起因：（1）阿以矛盾的新发展：①以色列受到埃、叙联合威胁：埃、叙合并，签署共同防御协定埃及是阿拉伯世界的盟主，它在巴以冲突中一贯支持巴勒斯坦兄弟。1948年5月15日，在以色列宣布建国的次日，埃及政府就派兵一万参