《声音与生活》主题实践活动方案.doc

《《声音与生活》主题实践活动方案.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、《声音与生活》主题实践活动方案 《声音与生活》主题实践活动方案 一、主题分析 《声音与生活》系教育科学出版社《综合实践活动》四年级上册一个主题实践活动，四年级的学生在《科学》学科课中已经学习过有关声音的相关知识，在《音乐》学科课中已经常学习到声音和乐声的密切关系，在日常生活中也学习到一些关于声音传递、噪声与环境保护等方面的知识。四年级学生已掌握了一定的实践探究能力、动手操作能力，具备开展关于声音的实验探究以及设计制作方面的能力。因此，选择声音作为综合实践活动的主题，可以使学生充分整合所学学科知识，开展实

2、践研究活动。 二、活动总目标 1.学生亲历“提出问题—设计实验—实践探究—得出结论—运用新知—分享成果”等活动过程，培养正确的实践探究方法，提高学生收集处理信息、人际交往合作等能力。 2.学生能了解声音在日常生活中的作用，初步辨别噪声和音乐，学习声音产生的原理，懂得爱耳护耳等科普知识，知道减少噪声的方法。 3.学生在活动过程中感受声音、音乐的美妙，分享探究实践成果，感受学习生活的快乐，促进探索科学奥秘兴趣。 三、活动对象 四年级 四、活动时长 （课内+课外共6课时） 五、活动简要流程 活动内容 课时

3、 学生主要活动 教师指导策略 第一阶段：生活中的声音——分组确定研究课题 1课时 确定主题 1.听录音，感受生活中的声音。 教师：请同学们闭上眼睛，认真地听一听以下在日常生活中我们会听到的几种声音，想想这些声音告诉我们什么信息。看谁听得最仔细，知道得最多。（教师播放录音：闹钟的响声、手机铃声、门铃声、公鸡的啼叫声、广播操的出操进行曲、雷声、玻璃瓶摔碎的声音、笑声、掌声） 2.教师请每小组派代表汇报，同一小组的同学可以做补充。 3.教师指导学生寻找生活中的声音，并生成研究问题：你们想研究关于声音的哪些问题

4、？ 4.各小组讨论后确定研究的问题，并说明理由。 5.师生合作筛选问题，讨论后确定研究的主题。 1.提供生活中的声音，引导学生提问并确定活动主题。 2.引导学生梳理问题，形成问题表格。 3.引导学生对问题进行总结提炼。 第二阶段：合作进行实践 1课时：设计小组活动方案 （二）制定活动方案 1.学生以小组为单位，讨论活动方案应包括哪些内容。 2.教师给学生提供一份活动方案样例，供同学们参考。 3.学生根据已有的经验设置活动方案的内容。 4.交流方案，互相提议。 5.修改活动方案。 6.交流展示。

5、7.布置课后作业 1.教师指导要点：确立方案时要质疑的问题：一是方案的可行性；二是方案的有效性；三是方案的时间性；四是要学生在活动中要注意安全。 2.提供活动方案样例。 3.对学生提议的合理性进行把控。 4.指导学生根据确立方案时要注意的问题论证活动方案的合理性。 （课外+课内1课时）开展实践活动 （三）开展实践活动 1.学生以小组为单位进行调查活动。 2.整理分类调查活动中获得的信息。 3.讨论：哪些声音对我们有利？哪些声音对我们有害？我们应该如何对待他们？ 4.游戏：制造声音。 5.查找资料。学生以

6、小组为单位，针对声音的不同作用、人们是如何利用声音的以及声音对人们的危害等方面查找资料。 6.成果展示。 7.总结评价。 1.及时了解学生探究的进度和情况，协助学生解决调查过程中出现的问题，并适时组织学生交流，有序有效地整理调查活动中获得的信息。 2.在学生交流过程中，通过展示图片、播放音像资料等方法，加深学生对活动内容的理解。 3.指导学生通过不同渠道查找有关声音的作用及危害的资料。 4.指导学生以多种形式进行成果展示，例如演讲、表演、演示等。 5.在展示交流的过程中，要对学生的成果进行及时评价。 6

7、.指导学生设计评价表。 第三阶段：感受无声的世界 （课外+课内1课时）感受无声的世界、合作制定爱耳计划 （四）感受无声世界 1.讨论：什么是无声的世界，学生说出自己对无声世界的理解。 2.感受无声世界。 3.了解聋哑人的生活。 4.学习简单的手语。 5.了解爱耳、护耳常识。 6.制订宣传爱耳、护耳常识。 7.完成爱耳宣传计划（详见附件二） 8.总结交流、反思评价。 9.活动拓展。 1.教师引导学生说说自己对无声世界的认识。 2.创设情境，让学生体验听不到声音的感觉。体验结束后，让学生总结活动感受，重点引

8、导学生说出没有声音的不方便，体会生活在无声世界的痛苦。 3.参观聋哑学校，引导学生体会无声世界的痛苦，学习聋哑孩子不怕困难、坚韧刚强的精神。 4.指导学习简单地手语。 5.重点引导学生认识耳朵的重要性，了解耳朵的构造。 6.师生一起总结保护耳朵的方法。 7.教师根据学生的特长，指导学生组成宣传小队，制定爱耳宣传计划，选择合适的形式，在校内、社区或其他公共场所宣传爱耳、护耳常识。 8.引导学生总结交流活动体会。（总结交流的形式可以多样化，学生