动物治病办法多教案

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1、动物治病办法多　[教材说明]　　这是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。　　[教学目标]　　1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。　　2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。　　3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。　　[教学重点]　　了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。　

2、　[教学难点]　　了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。　　[教法用具]　　CAI课件、自制表格数张　　[教学时数]　　一课时　　教学过程　　一、创设情境，激趣导入　　同学们，你们喜欢动物吗，今天老师把它们请到我们的课堂了，认识就大声喊出它们的名字吧。（课件出示图片）你们知道吗，其实自然界里动物和人一样，也会生病，可他们没有医院没有医生没有药物，怎么办呢？今天让我们一起学习20课，板书课题，读题。　　二、初读课文，理清顺序　　1、昨晚大家预习了课文，现在老师来检查你对词语的认读情况。（课件出示词语）　　着急腹泻呕吐肠胃治疗牙龈　　面颊唾液细菌疟

3、疾患病咀嚼　　以吐治泻粘满泥浆消炎止痛寒冷战栗　　指名读，小组读，男女生分读，齐读。　　2、课件出示自读提示：动物们都患了哪些疾病？又怎样治愈的呢？请用你喜欢的方式读课文，说说哪些自然段写这部分内容。　　3、那么课文可以分为几段呢？用双竖线表示。　　三、自读自悟，理解课文　　1、课文第一自然段写什么呢？全班读第一自段。　　过渡：它们有哪些治病妙法呢？请大家再读课文，然后说说你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　2、先扶后放，合作探究　　你对谁的治疗方法最有兴趣？为什么？　　1）引学所说的段落。（现以第二自然段为例）　　A、喜欢这段的同学一起来读

4、读。　　B、你读懂什么？指导完成表格。（课件出示表格）　　动物名称什么病怎么治　　熊猫腹泻以吐治泻　　C、你觉得熊猫的办法怎么样？让我们美美地读一读。　　2）总结学法：读——填——品　　3）运用学法小组合作3—6自然段。（完成表格）　　4）汇报合作学习结果　　课件出示表格，相机出示答案。　　动物名称什么病怎么治　　熊猫腹泻以吐治泻　　野猪受伤泥巴包扎　　猩猩牙龈炎烂泥糊面　　老虎受伤唾液杀菌　　猿猴疟疾咀嚼树皮　　3、过渡：现在我们看看最后一段写什么？　　1）指名读最后一段，说说你知道了什么？指名说。　　2）用“既……又……”说句子。　　3）人

5、类不仅从动物治病中得到启示，还在生物的启示下有发明创造呢！你知道哪些事例？（鱼------船；鸟------飞机；蝙蝠------雷达）　　4、小结：课文先总写了各种动物都有各自的治病妙法，然后写它们是如何治病的，最后再总结。这样的构篇方式叫“总-——分——总”。　　四、品词析句，体会问句的不同表达方式　　课文多次出现了问句，你能找出来画上线吗？（课件出示问句）　　1）可是，没有医院，没有医生，也没有药物，怎么办呢？　　2）它是贪玩吗？不是，它是用泥巴把伤口“包扎”起来。　　3）瞧，野生动物不也是出色的医生吗？　　先读一读，再说说是哪种问句？说

6、说有何不同？是反问句的改成陈述句。　　五、课外延伸，开拓视野　　1、同学们，我们知道大自然的动物千千万万，动物治病的方法还有吗？那就把你收集到的说说吧！（课件展示知识小链接）　　2、其实我们不仅应在课堂学习知识、收获知识，还应该在课外通过上网、上图书馆等方式来扩展自己的知识面。　　六、总结全文，激发情感　　今天我们了解了动物治病的方法。确实，自然界是十分神秘的，只要我们大胆地去探索，就会知道更多的奥秘。　　板书设计：　　熊猫腹泻以吐治泻　　野猪受伤泥巴包扎　　动物治病办法多猩猩牙龈炎烂泥糊面实用有趣　　老虎受伤唾液杀菌　　猿猴疟疾咀嚼树皮动物治

7、病办法多这是湘教版小学语文第五册第五单元的一篇略读课文，讲的是野生动物都有自己的治病妙法，人类从中得到启发，发现了不少医疗的奥秘。由此告诉人们：自然界的生物有自己的生存之道，才能不被淘汰。研究它们，可以帮助人类更好地生活。　　[教学目标]　　　1、知识目标：认识“患、胃、腹、泻、辽、猩、液、菌、疟、疾”10个生字；了解动物的治病方法。　　　2、能力目标：能正确流利有感情地朗读课文；区分疑问句、反问句和设问句。　　　3、情感目标：体会大自然的神奇，激发学生的探索欲望。　　[教学重点]　　　　了解动物治病方法，激发探索大自然的欲望。　　[教学难点]

8、　　　　了解疑问句、反问句和设问句的不同特点。　　[教法用具]　　　　小黑板、自制表格数张　　[教学时数]　　　　一课时　　教学过程　　一、创设情境，