国际关系的决定性因素国家利益教学设计

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1、《国际关系的决定性因素：国家利益》教学设计乾安七中常丽云一、设计思路本节课的设计从一组国际交往的剪影入手，遵循从感性认识到理性认识、再运用正确的理性认识分析当前发生或正在发生的国际政治现象的认识规律，坚持理论联系实际的教学方法，通过启发式教学活动，使学生在兴趣中学习知识，在学习中增强能力，并增强维护我国国家利益的责任感。在理解国家利益时，要结合国家性质，引导学生认识到一个国家的国家利益首先体现了占统治地位的阶级的利益，从而进一步认识到我国的国家利益与人民的根本利益相一致，国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。二、教学目标知识目标：理解国际

2、关系的内容、形式，理解国际关系的决定性因素，懂得如何维护我国的国家利益。能力目标：说明和探究国际关系的内容和形式；分析国家交往过程中合作和冲突的典型事例，说明国家利益是决定国际关系的主要因素；明确维护我国国家利益的重要性以及如何维护我国的国家利益。情感、态度与价值观目标：认同国家利益是影响国际关系的重要因素，理解我国处理国家关系从国家利益出发，树立自觉维护国家利益的意识。三、教学重点、难点国际关系的决定因素坚定地维护我国的国家利益四、教学方法及教学手段多媒体教学手段，教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学习成果。五、教学过程多媒体演示：表现当今世界局势下国际

3、交往的多张图片，设置相关氛围。相关材料：1．第四次中美战略经济对话2．胡锦涛、普京出席2007年俄罗斯“中国年”开幕式3.2008年5月24日，温家宝与潘基文在汶川映秀镇会面。4.联合国粮农组织、世界动物卫生组织和世界卫生组织等国际组织的代表、亚洲国家兽医部门负责人以及美国、日本和欧洲国家的代表共同讨论禽流感防治。教师活动：展望世界舞台，国际风云千变万化。引导学生同时阅读教材93页材料，并思考探究与分享（一）学生活动：积极思考并回答问题，相关内容回答略。教师点评：这些图片材料说明当今国际关系的内容和方式。1.国家交往剪影2．国际关系及其决定因素教师活动：请同学们阅读课

4、本第94页的相关链接，讨论并回答下列问题：１、国际关系的主体是什么？２、国际关系有几种关系？３、国际关系的内容、形式，各举一个例子。（可利用课本例子）学生活动：积极思考并讨论问题。教师点评：（一）国际关系含义、内容和形式①含义：国际关系是国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系。其中，最主要的是国家与国家之间的关系。②内容：国际关系的内容是多方面的，有政治关系、经济关系、文化关系、军事关系等。政治关系：如俄罗斯加入八国集团经济关系：如中国向美国出口纺织品文化关系：如中国中央民族乐团在维也纳金色大厅演出军事关系：如美英联军进攻伊拉克③形式：国际关系的形式也是多

5、样的，竞争、合作和冲突是其基本形式。竞争：如冷战时期美苏之间的军备竞争。合作：如中国与东盟合作建立中国与东盟自由贸易区。冲突：如巴以冲突。学生活动：探究与分享（二）多媒体展示学生收集的中日关系相关信息，并思考回答：从政治生活角度看中日关系从兵戎相见到握手言和的决定因素是什么？为什么？教师点拨：并给出相关答案（二）国际关系的决定因素：国家利益．1.国家利益是国际关系的决定性因素，是国家对外活动的出发点和落脚点，是国家生存和发展的必要条件，是主权国家制定和推行对外政策的依据。教师活动：在当代，由于科学技术和世界经济的迅猛发展，国家之间的相互作用和相互依存关系日趋加深，这导

6、致国家利益关系出现了较为复杂的情况。但在当今开放的世界里，各主权国家的利益在相互交往过程中，在某些领域和方面出现了交叉性和共存性，相互间利益共同之处在不断地增加，因而合作的机会越来越多。同时，就整个国际社会而言，也存在国际社会的共同利益。因此，一个主权国家追求其国家利益并不完全是以损害别国利益为前提的。相反，一个国家在谋求自身的国家利益的同时，也可以惠及他国，做到互惠互利，惟其如此，在当代，尽管国家之间存在不同的阶级性质和不同的意识形态，但它们为着自身的利益和为了维护国际社会的共同利益，也可以超越意识形态的界限，在政治、经济、科技、文化乃至军事等领域进行交流和合作。2

7、.国家的共同利益是国家合作的基础，而利益对立则是引起国家冲突的根源。课堂活动：以中日关系为例共同探究。多媒体展示中日关系的相关资料：南京大屠杀、中日建交、冰冻状态到迎春之旅并回答两个问题教师点拨：可以说是忽冷忽热。更多的情况是经济热，政治冷。在经济方面，2006年中日贸易总额达到2112.95亿美元，首次突破2000亿美元大关。这种经贸往来肯定是互利互惠的。两国共同的利益，成为合作的基础。可是为什么在政治方面关系紧张。中日关系紧张的症结所在主要是什么呢？学生活动：积极思考并讨论问题。相关内容的回答略。为什么日本不惜闹翻脸与中国争夺钓鱼岛，推出：决定一