综合性学习.读书doc

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1、综合性学习  1．同课文作者进行对话，探究求知的问题，以提高认识水平，丰富文化素养。  2．区分作品的观点和材料，辨析两者之间的联系，并通过自己的思考，对作者的论述作出判断。  3．了解驳论文的批驳方法及语言特点。  4．学习准确、严密、生动的论述语言。  阅读探究    综合性学习  【交际内容】  你说我说说读书  【操作程序】  导语：书能改变我们单调的生活，将缕缕温馨送进我们的心扉、书使我们的天地变得开阔。在书中，我们可以与作家笔下的人物促膝长谈、我们可以为主人公的幽默而开怀大笑，为他们的悲惨命运而落泪。书告诉我们哲理，

2、书中有人生的真谛，读书，可以提升我们对生活的理解，唤起我们对幸福的追求。书能改变一个人的命运。有书作伴的人，他的思想永远是年轻的。生活中没有书的人，他再富有，他的生活也是苦的。让书成为我们的知音。  正如高尔基所说的：“热爱书吧！它能使你的生活变得愉快，舒畅；它能帮你辨别形形色色的思想，感情；它能教会你尊重别人和自己；它会用爱世界、爱人类的情感，振作你的头脑和心灵。”  情境之一：名人与读书（全班活动）  1．朗读“名人读书名言”。  2．介绍“名人读书经验”。  3．听名人读书趣闻轶事。可让同学讲，也可放录音、看录像，听电台、

3、电视台讲名人读书故事。  4．说感受。先分组讨论，然后选派一名同学在班上交流，形成班级合作学习的氛围。  情境之二：读书大家谈（先小组，再全班活动）  1．小组讨论。以4人为一个单位，将全班分成数个小组，每个小组从以下几个话题中选择一个（或自行设计一个感兴趣、有话可说的话题）进行讨论；  ①怎样处理流行作品与经典作品的关系？  ②怎样理解“咬文嚼字”与“不求甚解”两种不同的读书方法？  ③如何看待网上阅读？  小组讨论时，小组成员要做到：自己发言时，要联系实际，明确亮出自己对所谈话题的看法、观点，以及支撑的理论依据或事实依据，最

4、好还要说出自己在课外阅读中存在的问题（兴趣、方法、习惯、对书籍的选择）。他人发言时，要认真听取同学的意见、观点及所用材料，并作好笔记。  2．拿出意见。在交流的基础上，各小组要整理出一份代表小组意见的材料，以准备参加班上的交流。  3．班上交流。各小组选派一名语言表达能力较强的同学将本小组讨论的结果在班上汇报，阐释本小组的观点。  4．教师发言。在全班交流结束后，教师作一个总结发言，评价学生的讨论与发言的情况，并谈谈自己对读书问题的看法。如有条件的话，也可将一位当地名人请到现场，让学生对他进行现场访谈和咨询，请他发表看法。  情

5、境之三：我们怎样读书（小组活动）  1．交流《对本班读书情况的调查报告》。  2．讲讲自己读书的经历或故事。  3．说说自己喜欢的一篇文章或一本好书，并向同学推荐。  4．同学们自评或互评，组长总结发言。    【写作实践】  【实践内容】  感受读书生活（话题）  【技法指导】  这是一个人人都能写几句的话题作文。正因为如此，要想写出一篇言之有物、充满时代气息、个性独特的高质量的文章来，它需要你煞费一番苦心。  要写好这篇文章，选材是第一要义。你的材料一定要胜人一筹，你最好是写别人所不能写的东西。这些选材角度可供参考：  假如

6、你完整地读过一本书，且觉得它很不错，那么你可以写一篇推介性的文章。假如你对一篇文章或一部著作体验很深，你可写一篇读后感之类的文章。假如你有很独特的读书经历，对读书的滋味感受很深，你大可讲述一下自己的这个经历，或写一篇吟咏读书的抒情文，表现自己读书的真情实感（酸甜苦辣），写出自己对读书的思考与感受，颂扬读书的美好及读书行为的高雅。假如你对本班、本校的读书情况作出翔实的调查，有第一手资料，你就要考虑是不是可以写一篇调查报告。假如你经常上网，在网上读书，你是不是可以考虑写一篇网上读书的文章，叙一点在网上读书的奇闻趣事，倾诉在网上读书的

7、苦与乐，谈谈对网上读书的看法，说说如何在网上读书，对网上的文章的良莠进行评价……  你还需要拟定一个传神的标题。这些标题要有一定特色：《与诗人同行》《走进古诗文》《与文本对话》《求知，在书中》《财富，蕴藏于书中》《解读〈××〉》《书，滋润着我的生活》《我班兴起“鲁迅热”》《我校的读书运动》《书是阿拉丁的神灯》……  要注意的是，不管怎样写，都要注意与话题挂钩，要有适当的点睛之笔，从材料选择、标题拟定、构思立意、语言表达等方面尽可能地“一枝独秀”。你一定要在文章中倾吐自己的真情实感和真知灼见，切忌假大空。多数时候，你的文章需要夹叙

8、夹议。    【文题设计】  文题一：书是同学们最熟悉的东西，在现实当中，有人读书条件优越却不懂得珍惜，有人渴望读书却被拒之校门之外。有人被书所累，有人为书而醉。有的人，把书当作装饰品，摆在书架上；有的人，见了书就像饥饿的孩子看见面包，舍不得放手……对于书，相信