《最后一课》复习

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1、《最后一课》复习一、重点问题：1．线索：小说以小弗郎士的见闻和感受为线索。2、主旨：小说以普法战争为背景，通过小弗郎士在“最后一课”中的见闻与感受，表现了法国人民在国土沦亡时的悲愤心情和强烈的爱国主义精神。3．怎么理解“又出了什么事啦”？一个“又”字，写出了在那个动荡的时代里战乱频频，变故迭起，人心惶惶；埋下了伏笔，预示着将要发生什么事，使最后一节法语课上的情节才显得水到渠成。设置悬念。4．小说第一部分中环境描写的作用？巧妙地点明了故事发生的背景（普法战争），并且为下文故事情节（最后一堂法语课）的展开和小弗郎士的性格发展埋下了伏笔。5．今

2、天的情形和平时有什么区别？有什么作用？①气氛：喧闹——安静、严肃②学生：“开课桌啦，关课桌啦，捂着耳朵大声背书啦。”——“上课前，学生们已都在自己的座位上了。”课堂里还坐着许多本村的人。③教师：穿着随意——盛装；态度（严厉——温和）。④教室后排坐了很多镇上的人。烘托出“最后一课”庄严、悲愤的氛围。6．韩麦尔先生的讲话，连用了两个“最后”，它们的含义各是什么？表达了韩麦尔什么样的心情？第一个“最后”的含义是，韩麦尔先生的教学生涯，由于普鲁士军队的入侵，将要被迫结束；表达了无比沉痛和愤慨的心情。第二个“最后”的含义是，小弗郎士这些法兰西的儿童

3、，由于普鲁士军队的入侵，将不能再学习自己祖国的语言，今天的最后一节法语课，将是多么重要，多么宝贵！它深沉，含蓄地表达了对祖国的无限热爱，对祖国的语言无比珍视，对自己所从事的事业的无限依恋的感情。7、韩麦尔先生今天为什么要穿上那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边的小黑丝帽？3答：为了表示对“就要失去的国土的敬意”，纪念这最后一课。8、写挂在铁杆上的字帖，烘托了一种什么样的气氛？答：烘托了教室里的爱国气氛。9、小弗郎士对鸽子叫声所引起的联想，有什么深刻含义？（“他们该不会强迫那些鸽子也用德国话唱歌吧”）　答：小弗郎士的联想是他嘲

4、笑普鲁士侵略者强迫他们学德语的愚蠢，表现了小弗朗士对侵略者的愤恨和对祖国的热爱。10、小弗郎士是个什么样的人？从开始的贪玩、幼稚、怕老师，最后成为一个爱国、理解学习的重要，理解老师、敬爱老师、爱憎分明的人。变化的原因：（1）亡国的惨痛带来的巨大震撼，普鲁士侵略者对法兰西人民民族感情的无情伤害，促使小弗朗士心灵深处的爱国主义思想觉醒。（2）他有一个好老师，韩麦尔先生的一言一行对他有着巨大的教育作用。11、韩麦尔先生形象小结：韩麦尔先生既是一位严师，也是一位有40多年教学经验的循循善诱、受人尊敬的老师，是一位把自己的职业和祖国命运紧紧联系在一

5、起的爱国志士，他热爱祖国语言，有崇高的爱国情，高度的民族责任感，有战胜敌人的执着信念。爱国的具体表现：①韩麦尔先生穿上礼服上课，体现了他对这节课的重视与纪念，来表现他对将要失去国土的敬意。②对小弗郎士等人没有学好法语的自责批评：③对祖国、对祖国语言的赞美和热爱：④做字帖等激发学生的爱国意识。⑤祖国必胜的坚定信念。（“法兰西万岁”）17．老师讲到法语是对法语有什么评价？用了什么比喻？这个比喻的深刻意义是什么？高度赞美法国语言。把法国的语言比作钥匙。把普鲁士对法国人民的统治和封锁比作监狱。3民族语言是一个民族的标志，牢记民族语言就能使民族内部

6、产生强大的凝聚力，就有了信心和力量，就能团结起来，最终打败敌人。二、重点研习(24-29段)1．开头写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声，有什么作用？钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语要代替法语；号声、钟声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起了烘托和铺垫作用。2.“忽然教堂的钟声敲了十二下”，加点词“忽然”表明了什么？“忽然”有来得迅速而出乎意料的意思，说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒地教，学生们正在全神贯注汲取法语知识的情况下敲响了，是在不情愿的情况下强加于人的钟声，不容人选择地宣布最后一课的结束。增强了

7、悲怆的气氛。3.韩麦尔先生听到钟声、号声后为什么会变得“脸色惨白”？因为钟声宣告最后一课结束，阿尔萨斯人民被迫与祖国语言告别，他内心受到极大的震动，感到悲愤与哀痛。4.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生的形象高大起来？小弗郎士被韩麦尔先生的爱国精神所感染了，所以觉得他的形象高大了。5.韩麦尔先生最后“使出全身的力量”写下了“法兰西万岁”，这一举动表达了怎样的思想感情？韩麦尔的举止和表情一方面表现他对祖国必胜的信念，另一方面表现他对祖国被占领的残酷现实感到极大痛苦。6.为什么韩麦尔竟至于“呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们做了一个手势”？陷

8、入了极大的痛苦之中。7、“放学了——你们走吧。”这句话应怎样理解。用手势表达强烈的思想感情，表现他内心的极度悲愤，倾注了他热爱祖国，怨恨侵略者的思想感情。8、文中对韩麦尔的刻画，用了哪些描写手