五文六数上复式教案

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1、1课题长方体和正方体的认识（1）培养良好的学习习惯（9）教学目标1.通过看一看、量一量、比一比来了解长方体和正方体的点、线、面的特征，认识长方体的长、宽、高及正方体的棱，理解长方体和正方体的关系。2.培养学生观察、动手的能力及归纳的能力。1、指导学生仔细观察图画，结合平时的教学，使学生了解做读书笔记的重要性。2使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。教学重难点1.认识长方体、正方体的面、棱、顶点以及长、宽、高（棱长）的含义。2.长方体和正方体的特征。1、引导学生在做读书笔记时要专注、认真。教时第一课时第一课时教具长方体和正方体的教具和学具。每人准备好读书笔记和卡片。准备一些工具书教学

2、过程一、直接教学（一）认识长方体的特征1.教学例1（1）我们生活中，哪些物体的形状是长方体？学生交流。（2）教师出示长方体教具长方体有几个面？分别是哪几个面？每个人在自己的座位上最多能看到几个面？学生交流自己所看到的结果。教师指出：因为我们最多只能看见它的三个面，所以在画长方体的时候一般画三个面。教师指导学生画长方体的立体图，并介绍它的棱与顶点，学生和教师一起操作。长方体有几条棱和几个顶点？它的面和棱各有什么特征？教师进一步介绍学生认识长、宽、高并板在图中板书。二、自动教学1.每个学生通过看一看、量一量、比一比去认识一下，并在小组里交流，然后全班交流。2.完成相应的练一练3.完成练习三的第

3、1题学生直接在小组里交流。1、自动作业1、观察第一页的图。　　上面一幅图上的同学在什么地方？在干什么？老师在干什么？说说黑板上写了些什么。“不动笔墨不读书”什么意思？　　下面一幅图上的女同学在干什么？、态度怎样？　　圆形特写图上有什么?这告诉我们，读书做笔记要准备好哪些东西？2、直接教学1、老师想讲一个有趣的故事，请同学们听完后告诉大家，你明白了什么。2、学生说说听了故事后明白了什么。3、引导学生谈谈读书笔记的重要性。4、小结：读书做笔记可帮助我们加深理解，增强记忆，积累资料，因此，我们应当养成读书做笔记的好习惯。5、指导观察，适当讲解做笔记的方法。教学过程三、直接教学（二）认识正方体的特

4、征1.教学例2（1）出示正方体的教具，问：正方体有几个面、几条棱和几个顶点它们的面和棱各有什么特征？让学生模仿例1的学习方法，看一看、量一量、比一比，去研究一下正方体的特征。（2）交流学习的结果，教师根据学生的汇报板书。（3）比较长、正方体的特征的异同学生根据板书，结合立体图形，小组讨论交流。汇报讨论的结果，教师用集合图表示它们的关系。四、自动作业1.完成相应的练一练。2、巩固练习（1）.完成练习一的第2题（2）.完成练习一的第3题3.完成练习一的第4题让学生先分别指出它们的长、宽、高各是哪条线段，然后说说各是多少？4、布置作业完成练习一的第4题。1、自动作业1、观察第2页和第3页的通版图

5、。　　第2页上的图中，同学们在哪里？干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪些地方看出来的？　　第3页下面的图上画的是什么？看了这幅图，你明白了什么？　　第2页和第3页的读书笔记，分别是读后感和摘抄。四、直接教学1、讲授做读书笔记常用的方法。①摘抄。②编写提纲。③写读后感。2、引导学生谈谈收获。教学反思2课时长方体和正方体的认识（2）培养良好的学习习惯（9）教学目标1.通过动手操作进一步认识长方体和正方体的特征，会根据所给的长方形的特征判断它们能否组成长方体或正方体。2.培养学生动手操作能力和立体观念。1、使学生懂得平时要认真，持之以恒，形成良好习惯。教学重难点1.认识长方体的侧面展开图。1、

6、训练学生查工具书解决读书时的实际问题。教时第二课时第二课时教具剪刀。高年级优秀作业若干。教学过程一、直接教学1、复习引入谈话：上节课我们认识了长方体和正方体的特征，谁能对着模型再来介绍一下？指名说说，全班交流补充。2、探究新知（1）除了同学们说的这些，长方体和正方体还有什么特征呢，这节课我们就继续来进行学习。出示正方体纸盒：你能够沿着这个正方体的棱把这个正方体纸盒剪开吗？要求：剪的时候要沿着棱剪，并且各个面要互相联在一起。学生尝试操作。小组里交流。（2）这个长方体纸盒你也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。二、自动作业1.这个长方体纸盒你

7、也能够沿着棱把它剪开吗？学生独立操作。看看长方体的展开图，你有什么发现？引导学生观察交流。2.完成练一练第1题标注完后引导学生具体说说思考的过程。3.完成练一练第2题先引导学生通过想象进行判断，在此基础上再动手操作进行验证。4、巩固练习1.完成练习一第6题学生小组交流，独立操作验证。2.完成练习一第7题学生独立完成。一、自动作业1、看图揭题，了解使用工具书的意义。2、看图，说说图上画的是谁，他手里拿的是什么。二、直接教学