精彩预设与动态生成有效提高信息技术课堂教学

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1、精彩预设与动态生成——有效提高信息技术课堂教学效率【摘要】：预设与生成是信息技术课堂教学不可缺少的两个方面。预设在整个教学过程中发挥着导向功能，直接决定教学过程和教学效果；但是再精心的预也无法预知整个课堂的每个细节。在课堂教学的过程中，难免会出现各种新问题和新情况。这就要求我们信息技术教师要有心理准备，灵活应对课堂中出现的各种情况。因此，教师必须精心预设为课堂的动态生成创设氛围，在精心预设的基础上，针对教学实际进行灵活调适，注重学生个体的精彩生成，促进课堂的动态生成，从而让“预设”与“生成”有效提高信息技术课堂的教学效果。【关键词】：信息技术 

2、课堂教学预设动态生成有效性随着新课程改革的不断深入，课堂教学发生了很大的变化，传统封闭式的课堂教学体系无益于学生个性的发展。新课程理念下的教学要求教师课前做出周密的策划，在全面了解学生的基础上对课堂教学内容进行精心的预设，注重生成策略的运用，促进课堂现场的动态生成。一、精心预设，为生成做好铺垫“凡事预则立，不预则废”。教师必须认真充分地备课，只有在此基础上实施创新和生成，才会有精彩的课堂呈现，才能有效地提高信息技术的课堂教学。教师只有对各种可能的生成做好充分的预设，才能临危不乱，运筹帷幄，决胜千里，才能给学生更好的发展空间。（一）准确把握教材，

3、预设教学流程教材是“课程标准”理念的具体体现，是学习内容的主要载体，也是学生学习的基本材料。在教学过程中，要灵活地、有创造性地使用教材。因此，教师要分析教材，在结合课程的重难点的同时，深入理解教材，进行教学预设，根据学生的实际和本人的教学风格，对教材进行优化、重组，通过重组达到最优化。比如，在教授flash制作动画中，先让学生理解关键帧的概念，并制作简单的逐帧动画，等学生真正理解了之后，再接着让学生了解什么是补间动画，并制作补间动画；最后让学生对所学的知道进行熔化，尝试制作自己的动画作品。预设是为了更好的生成。第4页教师只有认真研读课标，准确把

4、握教材，才能对教学的各个环节做到胸有成竹；才能在教学实践中把教学思路和学生的思路相结合，形成完整的教学构思，使课前预设落到实处、收到实效。（二）密切联系生活，预设问题情境情境化是现代教育的趋势，是新课程理念中教育回归生活世界的具体体现。信息技术教学设计要立足于问题基于情境。只有置于真实世界的学习任务以及基于案例、基于问题的学习情境，才可以使学习者深入理解其所学，并且更容易将所学的内容有效地迁移到新情境中。在课堂中预设一个生活情境，让学生从生活中体验到学习的兴趣。例如，我在教授《制作作文选》时，以设计军训报刊为主线索展开教学活动。激发学生的好奇心

5、和积极性。整个教学过程教师利用学生生活中感兴趣事，抓住学生的兴奋点，设计了一个个学生感兴趣的开放性的问题，并引导和鼓励学生进行创作。一旦学生富有个性色彩的知识、经验、思维、灵感都调动起来，凝聚着学生认知的问题便成为了课堂教学新的资源，调动了课堂的积极氛围，充实着教学内容，演绎出课堂精彩一幕。（三）全面了解学生，预设课堂分层孔子曰：“深其深，浅其浅，益其益，尊其尊”。由于家庭、社会背景不同，有的学生已是计算机领域中某一方面的“小专家”了，有的已掌握了一定的相关知识和技能，而有的学生从未接触过计算机，一切要从零开始。如果采取“一视同仁”将导致“吃不

6、了”和“吃不饱”的现象。因此，全面地了解学生，预设学生解决问题的策略，是科学预设的前提。教师要事先针对各层次学生设计不同的教学目标和练习，使得处于不同层次的学生都有能有所收获。只有做好充分的准备，才能使实际施教更有的放矢、目标明确、针对性强，有效提高课堂的教学效果。二、适时调控，灵活促进生成虽然教师在课前都做了精心的设计，但课堂教学是师生互动的有生命的。教师预设得再好，也不能预知课堂的每个细节。在教学过程中，随时会出现很多意想不到的情况，第4页这就需要教师及时捕捉课堂上的动态生成性资源，要敢于打破计划，选择对策，及时灵活调控，将精彩预设与动态生

7、成结合起来，从而提高信息技术课堂教学的有效性。（一）收获“个体错误”，精彩生成信息技术课堂教学的生成性既要关注正确的生成性资源，同时也要关注学生错误的生成性资源。相信大家对此现象并不陌生：在Word中插入了多个图片，有的学生就发现了需要的图片被盖住了。这时老师要及时发现错误，和学生交流，让学生认识到Word中的图片是有叠放顺序的，要合理设置图片的顺序和位置。由于信息技术的实践性和操作性，在信息技术教学中我们经常会发现学生出现各种各样的操作错误，教师要善于抓住这些错误，引导学生分析原因，改变思路，重新探索。这种教育的效果远远胜于直接告诉学生一个正

8、确的结论。在教学过程，教师要善于发现学生错误的生成性资源，对共性错误、个别错误，要采取不同的方法进行处理。及时转化错误性的操作，将学生的操作引导到正确