中国古代诗歌散文欣赏诗歌之部综合题

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1、《中国古代诗歌散文欣赏·诗歌之部》综合测试命题：高山庄2010-3-20（本试题共100分，需用时90分钟）第I卷（共24分）一．（本大题共5小题，每小题3分）1．下列选项中加点的字注意全相同的一项是：A．回眸牟取绸缪侔名兜鍪B．霓裳惝恍倜傥倘若蹚浑水C．衰鬓鬃毛发髻髭须髯口D．字帖贴心粘贴扶乩捣衣砧2．下列选项中的词语书写有误的一项是：A．珍馐孤鸿鹧鸪滞留B．城阕棹约凝睇衣袂C．霰雪寂寥青冥涕泗D．踯躅聒噪雕砌旌旆3．下列各项中，加点词语使用恰当的一项是：A．由于太平洋暖流的影响，去年春天来得早，春天刚过，北海公园就涣

2、然冰释，让喜欢滑冰的人大失所望。B．有志气的青年在困难面前一定十分沉着，想办法加以克服，而不会诚惶诚恐，被困难吓倒。C．他有便宜从事的职权，地方性和局部性的问题，可以全权处理。D．“权钱交易”“权权交易”等时下的腐败病症，在文艺界虽不说是样样俱全，但该领域遭受“感染”却是不容置喙的。4．下列各项中，没有语病的一项是：A．世界卫生组织最新公布了甲型H1N1流感出现日期比人们最初认为的要早得多，专家们对此感到担忧，因为这说明该流感已经有很长时间得以广泛扩散。B．许多高中毕业生填报志愿时，是优先考虑专业还是优先考虑学校，很大程

3、度上是受市场需求、社会导向、父母意愿、个人喜好等因素的影响造成的。C．学校能否形成良好的、有促进功能的校园文化，学习者能否真正适应并融入它，这对教学活动的有效开展起着重要作用。D．再创造活动在诗的欣赏活动中不仅是允许的，而且是受到鼓励的。这种想象活动可以使欣赏者在想象中创造出与自己有关的动人的画面来。5．下列标点符号使用正确的一项是：A．百科全书基本上有两种：一是综合性的，一是专门性的；综合性的是包括古今中外一切学科和门类知识的大型百科全书，专业性的是专门介绍某一学科、某一知识领域的百科全书。B．《水浒传》景阳冈下那个小

4、酒铺门前，一杆旗子高竖，上书五个字：“三碗不过冈”。C．文字工作者应培养起自己对语言的敏感，才有利于遣词用字；写出明确、清晰、生动、鲜明，节奏和谐、音调优美的作品来。D．你可曾想到白发苍苍的老父老母？可曾想到嗷嗷待哺的儿女？可曾想到孩子们稚嫩的心灵？将因此蒙受巨大的创伤！二．（本大题共3小题，每小题3分，共12分）建筑的情态（节选）唐诗的一个显著的艺术特征，在于其形象化，以形感人。这种形象，却多与建筑有关。“来日绮窗前，寒梅著花未”“去郭轩楹敞，无村眺望赊”“只欲栏边安枕席，夜深闲共说相思”。这些建筑形象，都诗化了，情态

5、化了，所以都是那么的感人。反过来说，由于文学的积淀，中国古代建筑的形象也变得含情脉脉。当我们看到建筑中的回廊、栏杆、台阶、屋檐、门窗等等，都会触景生情，这些形象本身就是诗一般的语言。“庭院深深深几许？杨柳堆烟，帘幕无重数……”中国古代建筑不仅美在建筑形象，更美在其空间。它多形成内向性庭院式空间，情态也在其中。早在东汉，就有《庭中有奇树》，“庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思”，这是一处很情趣的庭院空间。诗中一对恋人依依惜别，赠枝叶留念，读来感人。这一情节，以美丽的庭院做背景；即便反过来说，这个庭院由于有了如此

6、美的生活而积淀起更多的情态符号。“更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。”庭院春夜，形态朦胧，动人之至。“半人家”，有一半被月光所照，一半在阴影里，生动无比。在静谧中使人感受到有一股春的暖流弥散在空气中；虫声在夜静人闲之中，更表现出春的气息。若身历其境，仰望夜空，星斗横斜，会令人憧憬，感到时光在流逝，一切都留在这美好的庭院空间中了。苏州拙政园里有个小园——“海棠春坞”，院子三面围廊，一面是粉墙。靠粉墙处一个花台，上面植数竿修篁，一丛海棠。每当海棠花盛开，给小院增添许多美感。苏轼有诗《海棠》：“东

7、风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。”诗与小院，似乎互为比兴，增色不少。相传这个小院就是照《海棠》诗意而作的。三面环廊，意象出自诗中的“月转廊”，表示夜已深。可以说，没有诗情画意之素养，就不会游园，也不懂造园。6．选出下列对第1段文字理解最准确的一项A．作者引用唐诗是为了说明形象化是唐诗的一个显著的艺术特征。B．作者引用唐诗是为了说明唐诗中感人的艺术形象大多是建筑形象。C．作者引用唐诗是为了说明中国古代建筑多是诗化、情态化了的。D．作者引用唐诗是为了说明只有形象本身富有诗意，才能使人触景生情。7

8、．选出下列不能体现中国古代建筑“多形成内向性庭院式空间，情态也在其中”这一观点的一项A．去郭轩楹敞，无村眺望赊。B．庭中有奇树，绿叶发华滋。攀条折其荣，将以遗所思。C．更深月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。D．东风袅袅泛崇光，香雾空蒙月转廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。8．下列说法符合原