语文 《诗歌之部》测试（新人教版选修《《中国古代诗歌散文欣赏》》）

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1、诗歌之部测试1.下列的词语中，加点的字注音全都正确的一组是（）A.回眸（móu）鼙鼓（pí）临邛（góng）擘（bò）划玉扃（jiōng）B.兰橑（liáo）澧浦（lǐ）金钿（diàn）蕙櫋（biān）西澨（shì）C.频烦（fán）修葺（qì）濒临（bīn）鹧鸪（zhè）踯躅（zhú）D.倏尔（shū）绸缪（móu）罗裳（cháng）玉簟（tán）香蕈（xùn）2.下列的词语中，加点的字注音有错误的一组是（）A.潋滟（liàn）霰雪（xiàn）沙汀（tīng）碣石（jié）B.剡溪（shàn）訇然（hōng）羸弱（léi）渌水（lǜ）C.干坼（chè

2、）凭轩（xuān）涕泗（sì）乾坤（qián）D.搴杜若（qiān）东菑（zī）发饷（xiǎng）稼穑（sè）3.下列的词语中，加点的字注音有错误的一组是（）A．岑夫子（cén）酒馔（zhuàn）恣肆（zì）亨通（hēnɡ）沽取（ɡū）B．将进酒（qiānɡ）短景（yǐnɡ）女娲（wā）神妪（yù）溽暑（rù）C．窥檐语（yán）天涯（yá）玉砌（qì）渔樵（qiáo）箜篌（hóu）D．躐余行（liè）阴霾（mái）车毂（ɡǔ）玉枹（páo）扌从金（chuānɡ）4．下列词语中加点字的读音完全正确的一组是（）A．青冢(zhǒng)旧醅(pēi)星宿(x

3、iù)咨嗟(zhī)雕栏玉砌(qì)B．馔玉(zhuàn)欢谑(xuè)荆杞(qǐ)戍边(shù)螳臂当车(dǎng)C．石栈(zhàn)朔漠(suò)坼裂(chè)盘飧(sūn)心肌梗塞(gěng)D．巉岩(chán)飞湍(tuān)猿猱(náo)乾坤(kūn)风光旖旎(yǐ)5.下面加点字的注音全都正确的一项是：（）A．玉簟（diàn)　　神妪（yù）　阡陌(xiān)　　霰雪（xiàn）B．栖隐（qī）　　地坼（chè）　　羁旅（jì）　　渔樵（jiāo）C．国殇（shāng）　剽掠（piāo）　子嗣（sì）　　怙恶（gǔ）D．桎梏（gù）佝偻（

4、lóu）垣墙（yúan）修葺（qì）6.下面名句中没有错别字的一项是：（）A．出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。B．鸿雁长飞光不度，鱼龙潜跃水成文。C．目眇眇兮愁余，洞庭波兮木叶下。D．五更鼓角声悲壮，三峡星河景动摇。7.下列词语中，字形与加点的k*s#5^u字的k*s#5^u读音全都正确的k*s#5^u一组是：（）A城阕深闺（guī）春宵苦短ks.5uB绸缪訇然（hòng）渌水荡漾C皓腕栖身（qī）豆蔻词工D金尊虞美人（yù）水面清圆8.下列关于文学常识的k*s#5^u表述，错误的k*s#5^u一项是：（）A.《楚辞》收集战国时代屈原、宋玉和汉代贾谊等

5、人的k*s#5^u诗赋，西汉刘向辑，东汉王逸作章句。这些诗歌运用楚地的k*s#5^u诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚的k*s#5^u地方色彩。ks.5uB.杜甫，字子美，河南巩人。生当开元盛世与安史之乱之间，后半生颠沛流离，历尽磨难。他的k*s#5^u诗广泛反映了这一时期的k*s#5^u社会生活，被称为“诗史”。C.温庭筠，字飞卿，才思敏捷。能词，词风秾艳，词藻华丽，为花间词人之鼻祖，对晚唐五代词和宋词影响很大。诗与李商隐其名，时称“温李”。D.白居易的k*s#5^u诗歌通俗易懂、流畅自然，著名的k*s#5^u《新乐府》《秦中吟》《长恨歌

6、》《琵琶行》等形象鲜明，情节连贯，语言优美，反映了人民疾苦，揭露了社会黑暗，具有强烈的k*s#5^u现实意义。9．补写出下列名句中的空缺部分。①迟迟钟鼓初长夜，。白居易《长恨歌》②，洞庭波兮木叶下。屈原《湘夫人》③可怜楼上月徘徊，。张若虚《春江花月夜》④，乾坤日夜浮。杜甫《登岳阳楼》⑤戎马关山北，。杜甫《登岳阳楼》⑥未老莫还乡，。韦庄《菩萨蛮（其二）》⑦垆边人似月，。韦庄《菩萨蛮（其二）》⑧熊咆龙吟殷岩泉，。李白《梦游天姥吟留别》⑨，使我不得开心颜？李白《梦游天姥吟留别》⑩，美人帐下犹歌舞。高适《燕歌行》心非木石岂无感？。鲍照《拟行路难》（其四），两朝

7、开济老臣心。杜甫《蜀相》，两朝开济老臣心。杜甫《蜀相》出师一表真名世，。陆游《书愤》，千斤散尽还复来。李白《将进酒》女娲炼石补天处，。李贺《李凭箜篌引》岁暮阴阳催短景，。杜甫《阁夜》叶上初阳干宿雨，水面清圆，。周邦彦《苏幕遮》问君能有几多愁，。李煜《虞美人》身既死兮神以灵。屈原《国殇》10.你已经学习《中国古代诗歌散文欣赏》1—3单元的“赏析指导”，请指出下列讲解正确的一项（）A.“以意逆志”是早在两千多年前，孟子提出的欣赏诗歌的一个基本方法。孟子说：“说诗者，不以文害辞，不以辞害志。以意逆志，是为得之。”就是说，我们在解说、欣赏诗歌的时候，不能就表面

8、意思去理解字词，更不能拘于个别字眼去理解诗句，而应该从作品的整体出发，由表及里，由浅入深地理解