老师教心学考试资料

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1、复习资料1、所谓在教学时要“用一把钥匙开一把锁”，是指教师要有(A)。A、针对性B、逻辑性C、知识性D、创造性2、与“课外阅读是否影响课内学习?它对课内学习能否起促进作用?______。”衔接最合理的是(C)。A、我们的回答是肯定的B、我们的回答是否定的C、这是需要认真探索的问题D、这是谁都无法明确的问题3、“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自(C)。A、《大学》B、《中庸》C、《论语》D、《孟子》4、许多人利用早晚时间学习、记忆，其效果优于白天，这是因

2、为早上和晚上所受的抑制的干扰是(B)。A、双重抑制B、单一抑制C、前摄抑制D、倒摄抑制5、对话式教学的问题不是简单的认知性或其他思维含量或智力价值不高的问题，而是能启发和促翅学生积极思考的问题。这类问题的没汁体现出(D)。A、平等民主性B、多元互动性C、自主探究性D、开放创新性6、美围学生热衷于吸收各学科的成就，然后通过辩论剔除混乱知识体系中的糟粕和谬论，从而获得迅速进步。这个现象说明老让(B)。A、学习的实践性B、学习的渗透性C、思考的独立性D、思想的开放性7、三角函数的值是(C)。A、一个分数B、一个无理数C、一个比值D、一个

3、正数8、下列成语中没有错别字的是(D)。A、因地制宜举一反三声名狼籍怨天尤人B、荼毒生灵为富不仁安然无恙变本加利C、走投无路漫不经心川流不息千头万序D、随机应变因材施教再接再厉相提并论9、开展教育工作，首先需要(A)。A、确立教育目的B、没计课程体系C、加强德育工作D、选择教学方法10、教师提高研究技能的三种途径是(C)。A、自主、合作、探究B、阅读、合作、行动研究C、学习、讨论、创新D、兴趣、发现、研讨11、苏轼评价王维“诗中有画，画巾有诗”，这一思维过程属于(A)。A、联想B、幻想C、理想D、想象12、课堂教学中，经常出现教师

4、在学生不注意参与学时突然加重语气或提高声调的现象，教师采用这种手段的目的是为了引起学生的(A)。A、有意注意B、无意注意C、兴趣D、知觉13、“其身正，不令而行；其身不正。虽令而不从”，孔子这句名言体现出的德育方法是(C)。A、陶冶教育法B、说服教育法C、榜样示范教育法D、实践锻炼教育法14、“明日复明日，明日何其多?我生待明日，万事成蹉跎.”教师经常用这首诗鼓励学生珍惜时光，努力学习。这种行为属于意志品质的(D)。A、自觉性B、果断性C、坚持性D、自制性15、占人苏秦受辱而悬梁刺股，终成学业，恰好印证了“不愤不启，不悱不发”的名

5、言，这说明人的情绪的两极(B)。A、是对立而不可调和的B、因一定条件而互相转化C、是具有社会性的，可有意识地调节和控制D、是可以寻找到一个平衡点的16、某教师上一堂诗歌欣赏课，学生要求逐字解释，老师就请学生一一解释并加入探讨。但又有学生提出不同看法，并以参考书为依据。老师激发学生讨论，课代表说：“不同的版本是会有不一致的解释，有分歧是允许的。”这个教学片段体现了教学互动方式的(C)。4A、单向性B、双向性C、多向性D、成员性17、《出塞》中“秦时明月汉时关，万里长征人未还。但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山。”对此赏析有误的是(A)。

6、A、首句应理解为“秦代的明月汉代的关”B、次句写出了秦汉以来世世代代征夫的共同悲剧C、三四句道出了世世代代人们的共同愿望D、全诗的情调悲壮高昂18、属于意义识记的行为是(A)。A、小明通过阅读成语故事记住了大量成语B、小明利用课问时问记住圆周率小数点后9位数字C、小明采用历史的先后顺序记住了许多历史事件的年月日D、小明通过诵读法记忆并掌握英语单词19、某教师讲授“价格由6元变为2元”的数量问题，学生表述正确的是(B)。A、原来一条围巾卖6元,生产成本降低后，价钱降低了两倍B、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱降低了三分之二C

7、、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后,价钱降低到三分之二D、原来一条围巾卖6元，生产成本降低后，价钱缩小了两倍20、古汉语形容“多”或“少”时常用“三”字表示，下列表示“少，，的意义的成语是(C)。A、三心二意B、三令五申C、三言两语D、三番五次21、下面是上海实验小学老师的一则评语：默默无声的你，总是踏踏实实地干着，拾纸屑、发本子_____凡是小队长的工作，你总是抢先完成；每当看到你高高举起小手，大胆地发言，老师真为你高兴；带病坚持学习，又让老师为你担心；每次看到你难受的样子，老师们真不忍心。大家知道，你是一个要强的孩子。这则评

8、语主要体现(D)。A、结果评价B、过程评价C、定量评价D、定性评价22、北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时问少则两周，多则三四个月，自已研究探索一个专题-或完成一部童话作品。此活动的开展体现了(D)教学原则。A、循序渐进原则B、启发性原