观察记录的撰写对幼儿教师专业成长的价值

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1、观察记录的撰写对幼儿教师专业成长的价值邢艳芳(山西师范大学教师教育学院,临汾，10118)[摘要]撰写观察记录是幼儿教师工作中的一个重要部分，撰写观察记录是教师在教育实践过程中，基于幼儿的一日生活的表现以书面的形式记录下来的过程。本文将探讨观察记录的撰写对于幼儿教师专业成长中，专业理念、专业知识、专业技能三方面发展的重要价值。[关键词]观察记录、幼儿教育、幼儿教师专业成长[作者简介]邢艳芳，1988年生，女，山西师范大学教师教育学院在读研究生，主要研究方向为学前教育基本理论。观察幼儿是幼儿教师工作的基本内

2、容和基本要求。教师想要了解幼儿，那么观察幼儿就是搜集幼儿信息最好的方法。在实际工作中，撰写观察记录还没有引起幼儿教师高度重视，多数幼儿教师撰写观察记录只是为观察而观察，为记录而记录，还并未意识到观察记录对自身专业成长的重要意义。经常会有教师对如何制定教学计划和教学目标以及选择教学内容提出困惑，他们工作中大部分的精力被寻找教学目标，制定教学计划和选取教学内容所占据着，这些工作所消耗的时间占据了大多数幼儿教师工作时间的绝大部分，导致许多幼儿教师的心思无法完全集中于观察孩子的工作之上。当幼儿教师把撰写观察记录只

3、当作任务完成的同时，却恰恰忽视了撰写观察记录带给自己的真正的价值和发展。事实上，撰写观察记录的过程本身就是一种对教师专业理念、专业知识和专业技能的挑战，而正是这种挑战为幼儿教师的专业成长铺平了一条道路。一、什么是幼儿观察记录观察是我们通过一个或多个感官获取信息，理解其意义，并以有意义的方式运用这些信息。观察是决定我们采取什么样的教育策略的第一步。记录就是将观察到的情况（听到的话、看到的事）以书面形式保存下来的过程。由此，幼儿观察记录，是教师将其通过一个或多个感官获取到的信息以书面形式记录下来的过程。本文所

4、指的幼儿观察记录是记录幼儿在自然真实的情境中而不是人为的测试的情境中的行为表现，是记录幼儿全体活动中的一个事件中的幼儿个体行为表现。二、什么是幼儿教师专业成长1966年联合国教科文组织发布的《关于教师地位的建议》中曾提出了“教师专业化”一词，在之后的20世纪70、80年代，各国开始相继提出促使教师专业化发展的政策和法案。我国也开始重视对教师专业化的发展，在2012年我国教育部印发了《幼儿园教师专业标准（试行）》的通知，通知指出我国合格的幼儿教师包括专业理念与师德、专业知识和专业技能三个方面。本文中的教师专

5、业成长就是指在基本的个人良好品德师德修养的基础上教师专业理念的树立和增进，对专业知识掌握和熟知，专业技能的提升这三个方面。三、幼儿教师撰写观察记录记什么幼儿观察记录不同于中小学教师的观察记录，幼儿观察记录是基于幼儿一日生活活动去观察记录，是基于幼儿五大领域的发展去观察记录。所以教师在撰写观察记录的过程中可以参照《指南》中关于五大领域的内容进行记录。（一）基于健康领域的记录健康领域中涉及的内容有进餐、喝水、如厕、睡眠、盥洗、着装等幼儿日常生活卫生习惯与生活能力及心理健康（情绪情感）、身体状况与动作发展这些方

6、面。对于健康领域的内容进行观察记录尤其在小班幼儿身上表现突出。例如，教师观察到班上某一幼儿，就餐时，就会把头埋的很低，经过多次连续观察，教师发现幼儿埋头吃饭时会在老师不注意的时候把碗里的菜捡出来。对此教师给出的结论是，幼儿有挑食的倾向。对于幼儿生活习惯的观察，教师并不能只通过一次的现象得出某种结论，必须经过一段连续性的观察，教师才能够尝试解释幼儿行为背后的原因，从而得出一个可靠的结论。从一个幼儿的生活习惯出发去观察记录是十分必要的，观察记录不同幼儿的日常生活习惯可能推断出不同幼儿个体间的生活自理能力的差异

7、，甚至能够折射出不同家庭教养方式下幼儿的能力发展水平的差异。同样对于幼儿其他方面，如喝水、如厕、睡眠、盥洗、着装等，教师的观察记录也是必不可少的。对于情绪情感方面，幼儿的表现更是各不相同。例如，小班区域活动时间，梦梦走到益智区放数字棒的柜子前，她发现柜子是空的，她转身回顾，发现数字棒已经被小伟拿走了，于是，她走到小伟的旁边，伸手去拿放在桌上的其中一个数字棒时，小伟看到了，马上将所有的数字棒抱在了自己的怀里。梦梦见对方不让自己玩，于是很生气，在地上打起了滚，嘴里重复念着：“她不给我玩！”。教师经过多次观察记

8、录发现，梦梦每次遇到问题时，会出现一些极端的行为，如拍自己的头，使劲摇头等，会表现的很暴躁。教师得出的结论是，梦梦内心很敏感、脆弱，一点点的不满足就会引起强烈的情绪反应。在自身需要无法得到满足时，不会使用正确的方式来表达自己的情绪，自我情绪控制能力差，很容易被消极情绪所影响，表现出极端的行为。幼儿的情绪很容易受到周围环境、亲子分离、心理冲突的影响，从而表现出情绪情感的不稳定性，并且自我控制情绪的能力较差，所以需要成人的细致的观