观察记录的撰写.ppt

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1、如何观察孩子山口镇中心幼儿园有些老师认为：天天在看，还有什么好看的？看到的都是这些事，哪有什么用？班上孩子那么多，我怎么观察的过来？我对孩子是很熟悉的，观察不观察有什么不同的？每天都有忙不完的事，哪有时间静下心来观察？观察的重要性观察解读幼儿的活动是教师的基本功，也是适宜性教育的基础，是教师指导的前提观察不是随便看看，观察也不只是技术，没有足够的专业知识准备，在幼儿的活动里很有可能无法识别有价值信息。而教师的视角和反应时衡量教师专业水平的重要依据，因此提升教师的观察解读幼儿行为的能力我们迫在眉睫什么是观察观察是教师发现幼儿的经验、情感、个性、能力、兴趣、需要的重要

2、途径，用图像记录事件，期待了解幼儿，对照自己的教育教学行为。你看到的就是你想看到的（心理学）怎么观察客观——孩子做了什么记什么，不可添加人为的猜测真实——孩子行为描述的程度不添加形容词画面感——记录细节、情节、动作、语言、时间长短等观察要领一1、看、再看、持续的看；好好观察，看似很简单但是却很难做到。不要简单的接受映入眼帘的事物，然后就觉得已经明白了，更不用说只看了一眼就得出结论是何其荒谬。看过一眼之后，要再仔细看第二遍。在思考“这是什么？”的同时持续的观察，在质疑“这是怎么回事？”的当下，继续关注。再看几次，看几次是不够的。不要马上接受要持续的看下去。观察要领二

3、有目的的观察，无论什么情况都需要注意；观察要有目的性，观察前很清楚我们自己想要知道什么，尽量避免无目的的为了观察而观察，记录了幼儿的很多活动而里面有意义的内容很少抱着一颗真正想要了解幼儿的心，我们就能减少无目的的观察观察要领三有重点的观察；要有重点的观察，做重点观察是多方位多层次的对个体幼儿——根据孩子的现有状况，你想了解什么？对整个班级——你想重点观察哪一方面？观察要领四偶发性事件地观察；有时候观察不一定是事先准备的，在幼儿的日常活动中会有许多自发的场景成为观察对象，此时，我们要在幼儿的活动中生成观察目标，生发观察意向，完整记录活动的关键事件观察让我们更专业经常

4、观察并且思考幼儿的游戏经常观察并且看懂孩子的行为经常提醒自己不急于出结果新事物是有趣的，花心思是有趣的，变化既有意义也带来成长。相反如果一直以同样的方式工作，只不过是没有意义的苦修而已。每天都观察幼儿的游戏、思考材料、思考内容、思考自己的指导方式、指导幼儿的语言有没有问题，有没有可以创新的地方，请不断寻找新方法、新思路、新想法。教师放不下很多东西，即所谓的游戏水平，我们总是给游戏赋予太多的任务、承载太多的教育，到处“煽风点火”让幼儿达到成人所谓的水平，给孩子真正的自由和放松，我们足够耐心的观察孩子行为、对话、表情用材料支持他们单纯的游戏。不要指望一步登天，任何事情

5、都要花费与之相应的时间，同做一道菜一样，我的着急忙慌、火急火燎做出来的东西和踏踏实实花时间做出来的味道必然不同。观察、解读能力的积淀也是如此，欲速则不达啊！期望我们——因观察而走近孩子——因解读而走进孩子练习存在的问题