第二课第二框 享受学习

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1、七年级上册思想品德第二课第二框享受学习长海一中牛春瑜【课标要求】内容标准：“成长中的我”中1.5主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。“我与集体，社会和国家的关系”中1.2正确对待学习压力，克服考试焦虑，培养正确的学习观念，做好升学和职业选择的心理准备。【设计理念】学生是学习的主人和发展的主体，体现在学生都来参与活动、探究和分享；教师是学生学习的合作者、引导者和参与者，体现在问题的提出，教学情境的创设、评价并与学生平等对话、共同参与。本课从学生的实际学习情况出发，结合学生的亲身体验，着眼于解决学生的现实问题，为学生的全面发展做准备。在教学中本着“在

2、活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念，努力创设活动情境，恰当时机设计问题，积极关注体验性学习，强调从学生的经验和体验出发，密切知识与生活的联系，让学生在体验与感悟中成长。【学情分析】作为中学生，所面对的学习任务与小学相比，有一个较大的转变。面对学习中出现的困难，容易产生畏惧心理，如何正确对待自己的学习，把握初中三年的学习生活对他们有很大影响，帮助学生主动热爱学习，享受学习的乐趣是十分必要的。“终身学习”是未来学生必须面对的现实，只有具备正确的学习观，学生才有可能不仅仅把学习当成一项任务，而把它作为伴随自己一生的追求。因此在本课中对为什么要学习，如何看待自己学习中遇到的困难，怎样

3、珍惜自己的学习权利等进行了探讨，通过体验的方式让学生体会学习中得快乐，激发他们的好奇心，使学生在这个过程中树立正确的学习观。【教学目标】1、情感、态度价值观目标：体验到学习苦中我乐，领悟学习带来的快乐，从而能够喜欢学习；懂得良好的学习环境来之不易，从而学会感激家庭、感激学校，感激社会，进一步激发学生主动学习的内驱力，激发学生的求知欲望；通过树立正确的学习观，从而树立终身学习的意识。2、能力目标：通过学习中苦与乐，学习是权利也是义务的分析，提高自主学习、克服困难和辩证思维的能力，并学会用法律维护自身权利。3、知识目标：　懂得学习是一个探究和发现的过程，是苦与乐交融的一种认识自然、认识社会和

4、认识自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自己的活动；认识到学习能不断地认识、发现自身的潜能，获得一种不断超越自己无穷快乐；认识到学习既是权利也是义务。【教学重点和难点】1、重点：　让学生体验学习中的乐趣。因为随着社会的发展，人们的生活水平日益提高，家庭、学校的教学设施和教学环境也越来越好，但与此同时，我们也不难发现在良好的学习环境中却有一批不求上进、厌学逃学的学生。尤其是进入人生的第二个关键期的中学生这种现象更为严重。造成这一现象的原因很多，但学生内心对学习缺乏兴趣，对知识缺乏一种强烈的好奇心是一个重要的原因，因此，如何让学生体验到学习的乐趣，激发学生强烈的求知欲望就显得尤其重要。无

5、数事实证明，只有发自于内心的动力，学习才会持之以恒。2、难点：让学生意识到学习是一种享受。自古以来，我国就有“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”的诗句。“头悬梁”“锥刺股”的故事也成为中华民族的优良美德而歌颂至今，因此，在人们的脑海中有一种深深的烙印，即学习是十分辛苦的，只有苦读才有出息。再加上传统应试教育的阴影，给原本快乐的学习套上更加沉重的枷锁。对于学生来说，在漫长的学习过程中体会到的更多艰辛和困苦，很难感受到学习自身带来年快乐，如果说有，那也是来自于外在的某些奖励，它很容易稍纵即逝，更何况这些奖励又只是少数优秀笺专利，对于绝大多数学生来说是享受不到的，他们感受到的只有冷嘲热讽，甚至是

6、皮肉之苦。由此可见，让学生真正意识到学习是一种快乐就显得十分困难。【教学方法及教具】1、教学方法：针对初一学生刚开始初中学习生活的两个月里的感受，遇到的困难与矛盾心理，采用贴近学生现实生活的案例和亲身经历，创设情境，案例分析，小组辩论，探讨活动等教学方法。2、教具：多媒体。【教学过程】一、创设情趣，激发兴趣，导入新课同学们还记得自己上学的第一天吗？上学的第一天，几乎每一个孩子都是兴奋的：新的书包，新的书本，新的老师和同学，一切都是新的；第一次拿起笔做作业的孩子，有几个脸上不是带着一种喜悦和兴奋呢？可是，随着时间的推移，我们又有了什么样的感受呢？我们又应该如何面对这种感受呢？这就是这节课我

7、们要探讨的问题。二、体验探究，生成观点：第二框享受学习（板书）（一）学习中的苦与乐（板书）学生活动1：课堂辩论：用课件展示辩论赛背景，创造辩论氛围步骤一：确立辩题，全班分2组，进行抽签选辩题正方：学习是苦多反方：学习是乐多步骤二：小组进行讨论交流步骤三：进行自由辩论（要求：1.首先由正方发言,然后由反方立刻发言,双方依次轮流发言,时间到立刻停止发言；2.双方每次由一名辩手发言,发言时,其他同学不得插嘴；3.在发言时,如果同时有几人站