浅谈农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价方法

《浅谈农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价方法》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、浅谈农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价方法浮邱山乡担水坝学校段英姿著名科学家阿基米德说过：“给我一个支点，我将撬动整个地球。”如果把教学的全面性、导向性、发展性比作一个地球，那么教学评价就是撬动这个地球的支点。《基础教育课程改革纲要（试行）》对新课程评价改革提出“改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”的目标，这为新课程的评价改革指明了方向。   小学品德课程标准指出，要通过评价保证课程目标的实现，促进学生以良好品德为核心的社会性发展，甄别学生的道德和社会认知、

2、判断、行为，提高教学的实效性，帮助教师改进教学，以便因材施教，提高教学的针对性和主动性。那么，现在，农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价还存在哪些问题呢？针对这些问题，农村小学品德课程中的情感、态度、价值观目标的评价应该采取什么样的方法呢？下面，我根据自己品德课程中的评价体验，谈谈自己一些肤浅的认识和体会。一、农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价存在的问题1、评价标准模糊随着课程改革的不断深入，对教师的培训力度不断加大，教师的观念得到了较大的更新，学科理论知识得以丰富。但因人事编制、教师年龄结构等多种因

3、素的影响，农村10小学品德课程大多由兼职教师担任，且品德教师的平均年龄比语数教师高。兼职教师由于工作的多样性，老教师由于思想的保守性，导致一部分教师缺乏品德课程系统的教育评价理论知识，对《课程标准》的深入解读不够，头脑中没有明确的评价标准。评价学生品质时往往根据自己的主观印象给出等级或分数。有的教师以学业成绩代替评价标准，学习成绩好，评价也高，学习成绩差，评价就低。有的教师甚至倍感茫然，不知道如何评价。由于随意性大，使得品德评价缺乏应有的客观性和公正性。2、评价主体错位《课程标准》明确指出：“学生是品德评价的主体。”可在实

4、际操作中教师却扮演裁判、法官、说教者的角色，简单地给出分数、等级或写出总结性的评语，明显呈现“他评”特征。学生成了被动接受者，他们根据评价者发出的指令被动行事，对评价结果往往是一看了之，一听了之，高兴也好，委屈也罢，没有申诉、辩驳的权利，这样的评价没有鼓动性和激励性，于是学生缺乏对自己行为反思的动力。3、评价方法、形式单一    当前大多农村学校，品德评价主要采用的是静态的终结性评价即操行评定法。在期末，教师在通知书上写出千人一面的评语，或是在已打印好的操行评定表上画“√”，这样的评价，以点带面，以偏概全，它不能关注学生的

5、个别差异，不能反映学生个体的发展变化。品德课程中情感、态度、价值观目标的评价直接影响学生以良好品德行为为核心的社会性发展，针对当前农村小学品德课程中10情感、态度、价值观目标的评价存在的问题，我认为，应该采取如下方法，才能真正发挥评价的作用，以评促教，以评促学，使学生道德品质逐步完善。二、农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价方法 农村小学品德课程中情感、态度、价值观目标的评价方法主要有问卷评价法、访谈评价法、成长资料袋评价法、观察实例评价法、多人立体评价法等。1、问卷评价法教师精心命制问卷，组织儿童回答问卷，获得

6、儿童品德方面急需解决的问题和已取得的成功，获取有关学生品德发展的信息。出问卷时，注重试题本身的教育性，发挥问卷的教育功能，力求使学生在答卷过程中，领悟到试题的深刻内涵及鲜明的思想性和教育价值，帮助学生逐步形成良好的心理和道德品质，养成遵纪守法和文明礼貌的行为习惯，引领学生感悟人生的意义，逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善、恶、是、非观念，学做负责任的公民，过积极健康的生活。在试题的形式上可使用选择题、判断题、分析题这样的老题型，也可大胆地推陈出新，融入诗歌、图画等因素，推出新的题型、新的创意，使形式和内容完美统

7、一，让学生耳目一新，增强问卷的亲和力。例如，在学完《美丽的生命》后，就可以命制这样的问卷。附：样卷10美丽的生命　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

8、　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一、我来问，你来答我们身边的生命中，有声的生命有（）（）（）；无声的生命有（）（）（）；会飞的生命有（）（）（）；会爬的生命有（）（）（）；绿色的生命有（）（）（）。……二、写一写树给世界带来了绿色。鲜花给世界带来