苏教版小学语文五下郑和远航

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1、苏教版语文五年级下册11郑和远航一、教学目标：1．能自学本课的7个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。准确理解“派遣”“撕裂”等由生字组成的词语。2．感悟到详略合宜的写作方法。3．有感情地朗读课文，复述郑和第一次远航的经过。4.凭借课文语言材料，感知郑和人物形象和了解郑和远航的历史意义，激发学生为振兴中华而努力的情怀。5.利用专题学习网站查寻收集资料，拓宽视野。郑和及其远航的历史有一定了解，逐步培养运用现代信息技术帮助学习的意识。6.引导学生感受郑和为促进中国与亚非各国人民的友好往来，不怕困难、顽强探索的精神

2、，从而激发民族自豪感。二、教学重、难点：重点：练习正确、流利地朗读课文；感受郑和第一远航的宏大场面。难点：让学生真正感受到郑和下西洋的艰难和重大意义。三、教学评价设计：1．在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读、交流等多种方式了解学生尤其是学困生读写生字（尤其强调读准平舌音：“瓷”、“撕”，前鼻音：“炫”“鬓”、“遣”、“拳”、“范”，后鼻音：“赠”。）理解词义及正确、流利地读书情况，及时评价、正音辅导反复练习以突破对难读词、句的学习。142．在整体感悟环节，引导学生浏览课文，抓住重点语句或找出中

3、心句，来学习列提纲总结课文主要内容，读懂课文，理解文本。在精读感悟环节，采取默读、圈读、做批注、交流等方式读懂课文，了解知识，体会作者的写作方法。3．在课堂中，面向全体学生，关注学生尤其是习惯养成不好的学生的情感体验，及时做出鼓励性评价，设置不同程度的问题，引发学生思考，让孩子们都能在积极的讨论中学有所获。四、教与学的准备：师生共同搜集有关郑和远航的情景教学视频。学生完成前置性学习单（见附件）。映示相关文字的媒体课件。五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）由题导

4、入，激发学生兴趣。1．六百多年前，一位伟大的航海家率领当时世界上最先进最庞大的船队即将远航，这位航海家的名字叫——“郑和”。一项令世人瞩目的壮举即将诞生，它被称为——“郑和远航”2．今天，让我们一起走近郑和，重温这伟大的航海壮举。去了解郑和远航这段振奋人心的历史。3.出示郑和图片，板书课题，齐读课题。4．启发学生提问：你看到这个课题，你想了解些什么呢？14（预设：（1）本篇课文写郑和什么时候远航？从哪儿出发？经过哪些地方，到哪里去？（2）郑和带了哪些人、哪些物去远航的？（3）远航之中遇到了哪些困难？怎样克服的

5、？（4）郑和远航有什么意义和影响？）5．同学们在预习中，查找到了哪些资料？请大家作个交流。6．补充介绍郑和的资料：（投影显示）郑和，本姓马，云南昆明人，1371年生，12岁时，郑和入宫做太监，后提拔为内官监，赐姓郑。郑和体貌丰伟，聪明好学，机敏善辩。他入宫后信奉佛教，因此被封为“三宝太监”。1405年郑和首次受命出使西洋，当时的西洋是指现在的文莱以西的海洋各地以及印度洋沿岸一带。郑和下西洋，比其他国家的航海家都早了近百年。郑和船队超过二百艘，其宝船的载送量达到一千多吨，船队总人数达二万多人。过渡：课文《郑和远

6、航》向我们介绍了些什么呢？请大家打开课本。（二）借助预习单，检查预习。1．初读课文。课文是怎样介绍郑和远航的？请同学们按读书要求自由读书。提出读书要求：（1）能读准字音，认清字形，读通句子。（2）标出自然段，想想每个自然段的意思。（3）遇到长句或难读的句子要多读几遍，通过联系上下文和工具书理解词语，不理解的做上记号。14学生自由读课文，老师巡视，相机辅导。2.学生读生字新词，出示：指名认读词语。相机强调“遣”、“赠”是平舌音，读不准的多读几遍。派遣魁梧健步赠送丝绸瓷器名扬海外镇定自若化险为夷严阵以待浩浩荡荡指

7、名读，齐读。3．学习书写生字。出示学生完成的预习单，评一评他（她）写得怎么样？重点说说好在哪里。老师强调“码”、“赠、“撕”要写的左窄右宽，“遣”“拳”“器”笔画较多，要注意笔画写紧凑些。注意笔顺。学生练写，教师巡视指导。展示书写有进步的学生的生字，评一评好在哪，书写中哪里有进步。及时表扬鼓励。把写得不满意的字再写两遍。4．通读课文，整体把握、梳理（1）指名分段读课文，其他学生边听边思考：课文向我们介绍了什么？重点写了什么内容？引导评价，帮助纠正字音和读得不通顺的地方引导学生把课文读正确。(2)朗读思考预设的

8、相关问题，引导学生理清脉络。小组讨论交流后全班交流。给学生充分的时间小组内交流，老师可以加入到小组讨论中去，听听学生的发言，做适当的点拨。小组选代表全班交流，结合学生发言，板书：14第一段（1—5）郑和率领船队第一次远航的情况：（1）扬帆起航（2）友好交往（3）战胜凶险（详写）第二段（6—7）简要介绍郑和的七次远航的意义与影响。（略写）5.同学们，结合刚才老师提示的问题，谁来说说课文主要讲了什么？师