半期文言文要点复习

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1、半期文言文要点复习《伤仲永》一、整体把握　　本文借事说理，以方仲永的实例，说明后天教育对成才的重要性。文章分两部分：叙事部分写方仲永幼年时天资过人，却因其父“不使学”而最终“泯然众人”，变得平庸无奇；议论部分则表明作者的看法，指出方仲永才能衰退是由于“受于人者不至”，强调了后天教育的重要。二．字词理解　　１、理解几个用法特殊的词：　　　⑴　即书诗四句　　　　　书：　　　⑵　日扳仲永环谒于邑人　　　　　日：　　　⑶　邑人奇之　　　　　奇：　　　⑷　稍稍宾客其父　　　　　宾客：　　　⑸　父利其然也　　　　　利：　　２、理解几个重点词语：　

2、　　⑴　养父母养：⑵　传一乡秀才观之一乡：　　　⑶　或以钱币乞之或：　　　⑷　邑人奇之邑人：　　　⑸　从先人还家从：　　　⑹　前时之闻　　　⑺　卒之为众人卒：。　　　⑻　如此之贤也贤：　　　⑼　且为众人且：　　　⑽　固众人固：　　３、理解下列句式：　　　⑴　不使学　　　⑵　还自扬州　　　⑶　受之天也三、揣摩语言　　１、“世隶耕”：三字交代了身份、家世，是对“未尝识书具”“不使学”的必要铺垫，既衬托了方仲永的非凡天资，又暗示了造成他命运的家庭背景。　　２、“啼”：一个字生动地写出方仲永索求书具的儿童情态。　　３、“忽”“即”“立”：三个

3、副词，使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上。　　４、“奇之”“宾客其父”“乞之”：三言两语就从旁衬托出方仲永的杰出才华。　　５、“日扳仲永环谒于邑人”：仅一句话就刻画出方仲永父亲贪图小利、愚昧无知的形象。　　６、“不使学”：三字看似平淡，却也点明了仲永终未成大器的原因。四、问题探究　　１、本文为什么详写方仲永才能初露时的情形？　　　　　　２、题目中的“伤”字怎样理解？　　　　　　３、“余闻之也久”这句话在本文叙事中有什么作用？　　　　　　４、怎样认识“受之天”与“受之人”的关系？　　　　五、译文　　金溪平民方仲永，世代以种田为业

4、。仲永长到五岁，不曾认识笔、墨、纸、砚，（有一天）忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异，从邻近人家借来给他，（仲永）当即写了四句诗，并且题上自己的名字。这首诗以赡养父母、团结同宗族的人为内容，传送给全乡的秀才观赏。从此，指定物品让他作诗，（他能）立即写好，诗的文采和道理都有值得看的地方。同县的人对他感到惊奇，渐渐地请他的父亲去做客，有的人还花钱求仲永题诗。他的父亲认为这样有利可图，每天拉着仲永四处拜访同县的人，不让（他）学习。　　我听到这件事很久了。明道年间，我随先父回到家乡，在舅舅家里见到他，（他已经）十二三岁了。让（他）作诗，

5、（写出来的诗已经）不能与从前的名声相称。又过了七年，（我）从扬州回来，再次到舅舅家，问起方仲永的情况，回答说：“（他已经）才能完全消失，成为普通人了。”　　王先生说：仲永的通晓、领悟能力是天赋的。他的天资比一般有才能的人高得多。他最终成为一个平凡的人，是因为他没有受到后天的教育。像他那样天生聪明，如此有才智的人，没有受到后天的教育，尚且要成为平凡的人；那么，现在那些不是天生聪明，本来就平凡的人，又不接受后天的教育，想成为一个平常的人恐怕都不能够吧？《木兰诗》一、整体把握　　《木兰诗》是我国南北朝时期北方的一首长篇叙事民歌，记述了木兰女

6、扮男装，代父从军，征战沙场，凯旋回朝，建功受封，辞官还家的故事，充满传奇色彩。二、揣摩语言　　１、“东市买骏马……”四句排比，写木兰紧张地购买战马和乘马用具。　　２、“旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。”这里夸张地表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切，使人感到紧张的战争氛围。其中写“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声，还衬托了木兰的思亲之情。　　３、“万里赴戎机，关山度若飞”，概括上文的内容，夸张地描写了木兰身跨战马，万里迢迢，奔往战场，

7、飞越一道道关口，一座座高山。　　４、“朔气传金柝，寒光照铁衣”，描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面：在夜晚，凛冽的朔风传送着刁斗的打更声，寒光映照着身上冰冷的铠甲。　　５、“将军百战死，壮士十年归”，概述战争旷日持久，战斗激烈悲壮。将士们十年征战，历经一次次残酷的战斗，有的战死，有的归来。而英勇善战的木兰，则是有幸生存、胜利归来的将士中的一个。《孙权劝学》一、字词理解　　１、掌握下列加粗词的意思：　　　⑴　但当涉猎：　　　⑵　见往事耳：　　　⑶　自以为大有所益：　　２、理解下列句子的含义：　　　⑴　蒙辞以军中多务　　　　　　　

8、　⑵　孤岂欲卿治经为博士邪！　　　　　　　⑶　大兄何见事之晚乎！　　　　　二、揣摩语言　　１、“不可不学！”表现了怎样的心理？　　　　　　２、“孤岂欲卿治经为博士邪？”表达了怎样的心态？　　　　　　３、“卿言多劳，孰若孤