《猫鼠请客》数字故事教学设计王明丽

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1、数字故事教学设计授课教师王明丽学科语言课程时长7分钟微课名称《猫鼠请客》知识点来源年级大班教材版本知识点描述作品用戏剧性十足的语言和信笔涂鸦的画风，讲述了老鼠和猫斗智斗勇的故事，将各种动物的特点表现得鲜活淋漓，营造出民间故事般环环相扣的悬念。教学类型新授课教学背景画面用了戏剧性十足的语言和信笔涂鸦的画风，讲述了老鼠和猫斗智斗勇的故事，猫想吃掉来赴宴的老鼠，发现老鼠带来了一只狗，于是猫带着狼去狗家里赴宴，试图报复，却看到狗家里还有鳄鱼；猫又请狗和老鼠去赴宴，在家里藏着狮子，没想到却被狗和老鼠带来的黄蜂搅了局……故事将各种动物的特点表现

2、得鲜活淋漓，营造出民间故事般环环相扣的悬念。会让孩子不停地想要追问下一环的情节发展，孩子们在为故事牵肠挂肚、开心捧腹的同时，也能捕捉到老鼠克敌制胜的诀窍，获得自我保护的智慧。假如我是个孩子，我会看着图画听着故事哈哈大笑。核心教学目标一、让幼儿在富有情趣的活动中展开谈话、讨论，增进幼儿对语言活动的兴趣及对汉字的敏感性。二、鼓励幼儿进行大胆合理地想象，并学会运用图片进行讲述创编，在表述过程中恰当运用体态动作，增强语言的表现力和感染力。三、养成幼儿认真倾听、积极思考、大胆表述等良好的学习习惯。核心教学问题捕捉老鼠克敌制胜的诀窍。核心教学活

3、动学说故事中的语言，能大胆讲述。设计思路一个好的故事带给孩子的到底是什么？制作方式依托PPT，借助Photoshop和会声会影，实现了音频和视频的无缝连接，达到了生动形象的效果。工具与软件录音设备、Photoshop、会声会影教学过程环节教师活动设计意图时间片头一、导入活动师结合猫和老鼠的手绘图片，围绕话题组织谈话。激发兴趣，导入课程。4分一、教师以讲故事作悬念，并引发幼儿讨论。1、猜一猜故事里的猫，有可能是一只什么样的猫?2、说到猫，往往就会想到老鼠，老鼠又是什么样的?它有什么爱好或本领?3、猫和老鼠相遇会发生什么故事?4、幼儿送

4、字，加强幼儿对汉字的认识及敏感性。　　二、欣赏故事课件开头部分并引发讨论。1、故事开头：“猫和老鼠是死对头，一天猫想出了一个把老鼠吃掉的好办法，邀请老鼠来家里吃晚餐。老鼠知道猫的哪些小花招，它想了想问，我能带个朋友一起去么？”2、鼓励幼儿发表自己的观点：老鼠会带谁去呢?三、一、在此环节中，开放性的提问引起了孩子们的极大兴趣，有助于幼儿自由地想象和表达。看似不经意的提问，实际上就是教师为幼儿提供的"支架"，它为孩子问题情景的进一步创设提供了一种暂时的支持，并呈阶梯式地发展，给了孩子们充分想象、表达的时间和空间，在推动故事情节发展的同时

5、，也是在不断地为幼儿提供适时的"支架"，促使幼儿不断地进行思考、探究、表达与交流。而送字游戏将幼儿的思路恰当地引回到故事名称上，为下一个环节的做好了过渡。引导幼儿以角色身份进行表演，师幼一起探寻最有效的方法。1、引导幼儿合作，进行情境模拟表演，师幼一起探寻最有效的方法。教师事先预测幼儿猜测老鼠会带谁去2、引导幼儿分析、讨论老鼠带去的动物，总结老鼠克敌制胜的诀窍。　　　二、开放性的问题伴随着生动的故事情景，给了孩子充分想象、表达的时间和空间，不断地为幼儿提供支撑，促使幼儿进一步思考、探究、表达与交流。"老鼠会带谁去呢？"，一个看似简单

6、的问题，其实蕴含着无数种的可能性，孩子们在这里思绪得以飞扬，灵感得以激发，他们与同伴进行着语言的交流、智慧的碰撞、情感的融合、心灵的交互，同时也使我的教和幼儿的学更具挑战性、更富有智慧。三、活动中猫想吃掉来赴宴的老鼠，发现老鼠带来了一只狗，于是猫带着狼去狗家里赴宴，试图报复，却看到狗家里还有鳄鱼；猫又请狗和老鼠去赴宴，在家里藏着狮子，没想到却被狗和老鼠带来的黄蜂搅了局……故事将各种动物的特点表现得鲜活淋漓，故事情景的丰富性为幼儿的多元表达提供了很好的机会，夸张的动作、生动的表情不仅提高了幼儿的活动兴趣，触发了幼儿想像力和创造力的发展

7、，同时也帮助幼儿能够比较清楚地表达出自己的情感或想法，对幼儿的语言发展也起到了很好的推动作用。片尾四、展示课件，引导幼儿欣赏故事结尾：第二天晚上八点，老鼠和狗一起来到了猫的门口。这会儿，猫的家里正做着一只威风凛凛的大狮子呢，猫小声对狮子说：“待会儿一开门，我抓老鼠，你抓狗位朋友——黄蜂。一眨眼，黄蜂就在狮子的鼻子上叮了一口。接着，狮子的耳朵也被叮了。他疼的简直要疯了！狮子想往后躲，猫的房子太小，根本就没地方躲。黄蜂又在狮子的嘴唇上狠狠叮了一口。哎呀，狮子疼的再也受不了了。他把猫的房子撞成了碎片，逃了出去猫也跟着跑了。从此以后，猫再也

8、不敢打老鼠的坏主意了。讨论小结：遇到坏人，不要轻易认输，一定要勇敢面对，智慧可以战胜一切。拓展延伸欣赏动画，引发延伸。   猫鼠之间可能发生的故事可多了。引导幼儿创编《猫鼠》系列故事，提供一定的环境和道具，鼓励幼儿进行合作表演，组织《