六年级美术上册《纸魔方》

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1、第5课纸魔方教学内容：纸魔方主备人：刘梅教材简析：本课借用了“纸魔方”这个有趣的命题，渗透简单的立体构成知识，即运用纸质材料，制作出由多个单体组合而成的、能产生各种丰富的视觉效果的立体作品。学情分析：运用纸张剪切、组合不同的造型，这样的动手操作课学生都是十分喜爱的，但在组合造型方面会存在一定的困难。教学目标：1、进一步了解纸材特性，能感受到立体造型作品的空间形式美感，养成精心设计的好习惯。2、能运用折、剪、贴的方法制作纸方框，并进行方框的组排练习。3、能运用剪切、卷折、黏结等纸的立体造型方法，制作一件纸筒组合作品。4、能运用折、剪、切割、插接等纸的立体造型方法制作一件插接作品。5、能抓住基本要

2、素，运用重复、渐变、发射等构成形式，进行独特的设计。教学重点：能运用剪切、卷折、黏结等方式进行立体造型。教学难点：对剪切的物品进行组合造型。教学用具：卡纸、剪刀、胶水教学过程：第一课时一、创设情境1、老师给大家请来了一位非常有名的魔术师，给大家带来了一个玩具。2、学生点击CAI课件中的玩具魔方，变为纸魔方，屏幕显示从各个角度旋转跳舞。3、魔术师给你们一件小礼物，请你们玩一玩。4、学生自主发现：纸魔方是由单个纸方框拼摆组合而成。二、探究方法1、师：今天，魔术师想在我们班收一些优秀者作为他的徒弟。瞧！这是他给大家带来的制作纸方框单体的示意图。请大家根据示意图试着做一做吧！2、师：你在制作时，遇到了

3、哪些困难？学生谈谈在制作时遇到的困难。3、在尝试中解决问题:折叠；剪割；粘粘；撑开。4、师生共同探讨制作单个纸方框的方法：5、小锦囊：撑开前，把折和剪刻之处再用力折一下看，这样撑开的时候才会有棱有角，精致漂亮。三、拼摆游戏1、师：刚才大家通过了魔术师的第一关考试——制作小单体，我们还必须通过第二关才能成为他的真正徒弟呢！那就是你们制作的作品必须达到甚至超过他带来的这些作品的水平！2、学生了解用单体拼摆组合形成的作品。思考：如何才能让拼出的图案变化多端呢？3、小锦囊：把单体进行拉伸、挤压，进行排列方式，可以变化出丰富的图案。排列方式：连续性排列，发散性排列。4、学生拼摆游戏。四、创意制作1、提出

4、要求：两人一组，先制作出6——8个单体，再拼摆组合出漂亮独特的作品。2、学生作业，老师巡视指导，制作多个单体。五、评价延伸1、“小徒弟”评选活动。2、师：今天我们用卡纸做出了百变“纸魔方”，其实用卡纸这种材质还可以做出许多漂亮的工艺品，我们下节课再来继续学习吧！第二课时一、作品欣赏，导入新课1、呈现第一组纸筒组合模型，揭示课题，提出学习任务：运用多个纸张卷成的圆筒黏结成纸模型。二、电脑游戏，感受韵律美1、游戏一：运用课件出示一个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时为一分钟，不能改变纸筒方向。2、评价尝试作业，学生谈感受。同一个大小的纸筒组合依靠位置的

5、高低错落，能产生重复、韵律美。3、游戏二：运用课件出示一大一小两个纸筒，分别让两位学生尝试用电脑进行设计。用复制的方法将纸筒进行平面组合，每人限时一分钟，不能改变纸筒方向。4、评价尝试作业，学生谈感受。充分利用纸筒的大小长短变化，不改变位置能产生重复、韵律美。制作时考虑：整个作品的重心要稳定。四、拆解作品，了解制作方法1、呈现第二组纸筒组合的作品，同一形的纸筒出现方向变化。2、学生拆解以上这组成品，讨论制作方法。（1）黏结的方法。学生演示，教师辅导：柱面与柱面黏结；柱面与柱端黏结。主要粘胶的位置要有计划。（2）卡接的方法。学生演示，教师指导：柱端与柱端卡接。注意切口的深浅合适才能使其卡接牢固。

6、五、重新组合，拓展思路1、请学生重新组合刚才拆解的这组成品，看看组合是否能与原作不同。2、呈现第三组纸筒组合的作品，造型上突出了趣味性，为具象作品。学生欣赏，与前两组作品比较后，谈感受。3、思考：怎样使自己的作品有创意呢？六、自主表现，及时指导1、提出作业要求：纸筒组合模型精致、美观。2、学生制作，教师指导。七、评析交流，学习延伸1、作业展示与评价。2、通过都市雕塑欣赏，了解立体构成所具有的抽象形式美感。第三课时一、欣赏导入1、对比欣赏两组模型，发现区别。（1）运用黏结方法。（2）运用插接方法。2、请学生上台来拆开作品，了解多个单元体构成的不同方法。3、学生回答后教师小结本课学习任务：插接纸造

7、型。二、尝试练习1、请同学们根据课件出示基形的形状和切口的位置，制作十个大小一致的正方形基形，随意地插接一件作品。2、比赛规则：时间：三分钟。3、小结方法：基形叠剪；切口十字相交式，插接较牢固；；形成牢固的“房基”，“大楼”才会砌得高、稳。若想插接的越高，底座建议做大些。三方法指导1、单元形的变化（1）老师出示切口相同、插接方法相同，单元形不同的作品，让学生发现区别。（2）课件出示几种不同的单元形