浅谈如何为话题作文拟题

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1、浅谈如何为话题作文拟题台烈中学邹荣文提到话题作文，大家都知道它的最大特点就是极具开放性，为学生作文提供了广阔且丰富的思维空间，对内容和形式的要求灵活而放松。所以，在作文时，学生思维活跃，联想自然，想写什么就写什么。它完全而充分地体现了中考作文所强调的“人人有话可说”的基准点，符合教育部“不给考生审题设置障碍”的要求，适应青少年学生的心理特点，十分有利于学生张扬自己的个性，充分展示自己的写作才情。因而，从1999年开始，全国统一高考作文命题采用话题作文形式，不仅如此，在此影响下，各地的中考作文命题也竞相仿效。由此引起了中学阶段广大师生对话题作文的高

2、度重视，平时作文训练也以话题作文作为重点，我也不例外，虽身在贫穷落后的乡镇中学，但在平时的作文教学中，紧跟时代步伐，十分注重对学生进行话题作文的训练。我们大家都知道：话题作文的结构一般由三个部分组成。其一，便是引话题，它是话题作文中话题的重要组成部分。其二，就是写作提示。我们常常看到，话题作文有“请以某某为话题，自选角度，自选立意，自拟题目，写一篇文章”的提示语。其三，是作文要求，包括了作文的文体和字数以及文中不能出现真实姓名等等。可是，在长期的话题作文写作教学及其训练过程中，我却发现有绝大多数的学生对话题作文的提示根本就没有真正把握，甚至于有些

3、语文老师也是如此。一般情况下，在指导学生作文时，语文老师们都会在“自选角度”和“自选立意”上，尽心尽力，想尽一切可行的办法，对学生作详细的指导，为学生们精心地出谋划策，指点迷津。但他们往往却忽视了“自拟题目”这一重要提示。其实大多数学生他们也都能清楚地把握“自选角度”和“自选立意”这两个不可忽略的提示，尽量写出有新意和有深义的作文，但他们往往却对“自拟题目”这一重要的提示视而不见。例如我让学生以“感谢”为话题写作文，结果两个班近一百多本作文本上的题目都是《感谢》，以《感谢》为作文之题本也无可厚非，但若是百人一面就未免显得太单调了些，缺乏新意，让人

4、光看到作文题目就大倒了胃口。反之，如不囿于“话题”的限制，学生若能大胆地根据自己文章内容拟定一个有新意、有特色的题目，定能为所写的文章增色不少。不是有一句俗话这样说吗，“题好一半文”！一个好的作文文题，同时也是开启学生写作灵感之门的钥匙，能够帮助学生拓展他们的写作思路，激活他们的写作思维，而且长期练习还能帮助他们培养写作兴趣，增强写作信心。另外呢，好的作文文题还能起到在第一瞬间“以奇句夺目”，紧紧抓住读者的视线，吸引读者阅读的良好效果。13638554365那么，要怎么样才能够做到这一点呢?一、运用特定的表现手法，对标题欲露故藏，造成矛盾冲突，设

5、置悬念。设置悬念的方法多种多样，在此简略例说。1．反差设置悬念我们可以教会学生在作文标题中概括出文中鲜明的反差，以此收到诱发读者强烈的好奇心的功效。例如，某年中考某地以“合作”为话题，有一考生拟的题目是《26个孩子和一道题》，这一作文标题反映的是一道题对二十六个学生产生的巨大影响。题中的“二十六个学生”和“一道题”之间构成了巨大的反差，给读者以悬疑，引起读者的阅读兴趣。与此相类似的，有异曲同工之妙的，还有影片《二十五个孩子一个爹》，单看片名，就引起了许多观众一睹为快的兴趣。2．矛盾设置悬念在作文标题拟提的指导中，我们也可以教会学生运用表面上矛盾的

6、语言深刻地概述文章的内容，用来昭示特殊的意义，以激活读者急切阅读下去的兴趣。例如某地中考作文以“生活中人人都需要帮助”为话题，有一考生拟的题目是《陌生的朋友》，题中的“陌生”和“朋友”相矛盾，乍一看，出乎读者的意料之外，但读完全文之后，却又觉得文章一切在情理之中。与此相类似的还有以“比赛”为话题的作文，有一学生拟的题目便是《一次没有比赛的比赛》，也是运用了在矛盾中增强文章吸引力的“手段”。3．示现设置悬念如果在标题中运用自己的想象将未闻未见的情况描绘出来，也能诱发出读者阅读的好奇心。如某年河北省中考作文以“压力”为话题，就有一考生拟的题目是《21

7、世纪给我的压力》，题目通过作者的想象示现，使得作文标题显得奇突，给读者以强烈的悬念感。与此相类似的还有《战争给我的压力》、《腐败给我的压力》等。4．符号设置悬念教会学生在标题中运用一些特定的符号将文中的主要内容联系在一起，用以激发读者的探究心。如2002年某省中考作文以“灯”，为话题，有一考生拟的题目是《灯一一梦》，作文题目通过破折号将线索和文中主人翁的梦想连在一起，使读者产生强烈的好奇心，欲罢不能。与此相类似的还有以“学习”为话题，有的学生就拟题为《学习=幸福》，与前例有异曲同工之妙。二、运用修辞手法，使标题别具一格，光彩照人。让读者神驰遐想，

8、无疑是一种优美的思维体操，语言的艺术享受。1．拟人法说起拟人法，即是在作文标题中运用拟人的修辞手法，使之显得形象而生动。如我在一次话题作