《语文园地五》导学案_1语董莉萍

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1、《语文园地五》导学案学科：语文年级：一年级课题：语文园地五课型：讲读课时：二课时时间：十二月份主备人：董莉萍修改人：陈贵凤审核人：学习目标：1.运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。2.辨认六组形近字，并正确书写。3.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。4.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。学习重难点：1.了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。2.正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。口语交际：[教学重点]：创造交流契机，训练学生口语交际能力。　　[教

2、学难点]：激发学生的表达欲望，培养学生正确规范使用语言文字的能力。学习方法：预习准备→学习生字词→归类识字→朗读课文→练习写字学习准备：1.教师：多媒体课件、动物头饰、麦克风。2.学生：收集环境保护的资料。口语交际：1．自我介绍。教师用比较有趣或新颖的方法向学生介绍自己（乘机展示教师的基本功，让学生喜欢上自己从而喜欢与老师一块学习。）　　2．热身小游戏：答非所问。　　3．课前了解学生的烦恼,并作好记录。预学案：预习课文。读会儿歌。导学过程：第一课时导学内容：　完成“我会认”“我会读”“比比写写”课堂环节导案学案我的想法一、谈话导入。

3、（2分钟）　谈话导入，引起学生学习兴趣。今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？二、与字宝宝捉迷藏（我会认）（15分钟）(小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发)（一）与字宝宝捉迷藏1.激趣:大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要

4、大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。2.学生自由练读、识记。3.小组互读。4.玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）（二）送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？1.玩捉迷藏的游戏，引导学生学习“我会认”，比一比哪一组找到的字宝宝多。2.学生自由练读、

5、识记。3.小组互读。4.玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。送字宝宝回家：观察字宝宝的家，交流发现。1.仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）2.送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）3.小组齐读，全班齐读。4.扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写

6、得最多，每人得到水果图一张）拓展练习：还有那些字宝宝可以进他们的家呢？三、和猴哥去旅游（我会读）（10分钟）　（一）勇过小河1.做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。”2.学生同桌练读词语，小组练读。3.每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。4.（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块

7、浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！（二）快乐旅游1.学生同桌练读词语，小组练读。2.每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。四、看老虎大王变魔术（比比写写）（6分钟）（一）看老虎大王变魔术1.（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。2.虎王变魔术。它一手变出个“日”字，另一手变出“白”字。3.小朋友，你们谁

8、最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？4.课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。5.师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子;“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。（二）争当魔术师。1.出示屏幕：目　　　木　　　开　　　马